第2课 竖——垂露竖教学内容分析

竖——垂露竖与悬针竖

宋营子中心学校学

白三春

设计理念：竖画是汉字中的中正笔画，竖画写得直挺，字就显得精神、有力，垂露竖、悬针竖是竖画的两种基本笔画，通过课件直观形象的演示，了解垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔方法，通过微课的示范书写，引导学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并在具体的汉字中学会运用。通过对垂露竖和悬针竖的学习，引导学生发现汉字的美、并创造美，激发学生对汉字和硬笔书法的热爱。 教学目标：

1、了解竖画在汉字中的作用，以及垂露竖和悬针竖的形态特点和运笔写方法。 2、学生掌握垂露竖和悬针竖的书写方法，并能在汉字中书写运用，培养学生的观察能力分析能力和模仿能力。 3、培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯，激发学生对硬笔书法的和祖国文字的热爱。

学情分析：三年级的学生通过三年的语文学习，积累了一千多个汉字的书写，但之前主要是铅笔的书写，可以自由擦除错误的笔画和字，一部分学生写字比较随意。钢笔书写已成当下汉字书写的潮流，

钢笔书写的特点是一锤定音，不能涂擦，这有利于培养学生的细心和耐心，在三年级下学期，教授学生用钢笔书，从基本笔画开始，有助于培养学生良好的书写习惯。在指导书写的同时注意矫正学生写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成正确握笔和坐姿。

重难点和关键： 重点：垂露竖和悬针竖的写法及含有垂露竖和悬针竖的字的书写要领。 难点：实践中体味悬针竖、垂露竖的书写要领，写出美观的竖画。 教学课时：

一课时 教学准备：

教师准备：教学课件

学生准备：学生字帖、钢笔 教学过程：

课前观看《王献之的故事》 一、故事激趣，欣赏书法之美。 刚才我们观看了王献之的故事，从故事中你获得了什么启示？（勤学苦练） 【设计意图】创设欣赏美、创造美的书法氛围，激发学生的学习愿望。 二、观察实践，认识竖之美 1、书空竖，观察竖字的构，说说竖的特点。生活中的竖有哪些物品。 2、看课件。

小结：竖画直立挺拔水杉的树干一样充满力量之美，在汉字中起到直立、支撑的作用。

竖画有垂露竖、悬针竖和短竖三种，今天我们主要学习垂露竖和悬针竖这两种笔画。 【设计意图】美源于生活，把竖画和生活中的景物连起来，更直观的体味出竖的形态特点及在字中的作用 2、认识垂露竖和悬针竖的外形特点。 （1）出示垂露竖，启发学生观察特点，说说像什么？（垂露竖，读儿歌。） （2）出示悬针竖，启发学生观察特点，说说像什么？（垂露竖，读儿歌。） 结合课件总结：垂露竖形态直长，尾部像垂着的露珠，叫垂露竖；悬针竖上下舒展，尾部像尖尖的衣针，叫悬针竖。 【设计意图】指导学生学会观察，了解悬针竖、垂露竖的外形特点。 3、垂露竖和悬针竖的有什么不同？ 4、教师示范写垂露竖和悬针竖，并讲解特点和书写方法。 【设计意图】强化悬针竖、垂露竖的特点，形成正向的引导，巩固所学知识学生观察后领会书写的要领。 5、学生练习书写，垂露竖和悬针竖各写一排。 要求：

（1）提醒坐姿，想好笔画，慢些书写。 （2）获得教师的肯定就可以奖励。 6、在学生练习写的过程中教师巡视及时发现问题及时指导纠正。

7、教师点评。 【设计意图】及时的评价，会让学生树立写好字的信心，激发孩子的学习兴趣，调动习字的积极性。 三、学以致用，创造竖之美。 1、出示要写的字：

个

、木、午、平 要求学生认真观察读贴讨论写这些字时要注意的地方。 2、学生观看微课，学习个

、木、午、平书写要点。 3、学生练习书写每个字各写一排。 要求：

（1）提醒坐姿，想好笔画，慢些书写。 （2）每行中有三字获得老师的肯定就可以获得一个小红花奖励。 4、教师巡视指导。 5、学生小组互评。 6、集中点评 【设计意图】指导学生学会评价字的优劣，知道如何修正，同时养成乐于接受意见的学习习惯。 四、总结 这节课，同学们的进步很大，大家也学得认真，字也写得越来越漂亮，我们再来欣赏我们班同学的书法作品，俗话说“字如其人”，我们书写汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，课件出示“端端正正写字，堂堂正正做人”，老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人。

【设计意图】教师通过自身的引领示范，鼓励孩子认真练字。再次回顾竖画的特点，加深学生的印象。鼓动性的总结，让孩子们提笔写字就会感受到快乐的情趣。 板书设计： 垂露竖图垂露竖

竖

悬针竖图 悬针竖