第8课 鱼儿游啊游教案公开课一等奖

优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

版本、册数课目名称

美术

年级

一年级

郫筒一小望丛校区

人美版小学美术第一册《谁画的鱼最大》

1、

了解自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，了解大小是在对比中产生的。

2、

在观察、体验中学习用不同方式表现鱼的外形特征和花纹特点，领悟突出主体、画面丰满的绘画方法。

在艺术创作中树立关爱大自然意识，培养学生大胆创作的习惯。

1、

教学重点：认识鱼的外形特点，感受和了解自然界中的鱼与美术作品中的鱼两者之间的关系，学习和掌握使画面丰满的绘画方法，运用多种形状、变化的花纹和漂亮的色彩完成作品。

2、

教学难点：综合运用所学的美术知识进行自由大胆的表现，突出特征，把鱼画大。

新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、学习者分析

好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。

教 学 过 程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用及分析

教师

王蕾

教学目标

教学重点、难点及措施

创设情景，导入师：今天，王老师

给孩子们带来了

新课。

一位朋友，你们想

认识它吗？

（生：想）它是什

么动物呢？原来

是一条鱼。今天，

我们就比比谁画

的鱼最大、最漂

亮。

观看教学课件，板书：谁画的鱼最

概括鱼的形状、大

1、师：有个地方花纹和色彩。

的鱼不仅多而且形状各异，色彩斑斓。你知道是什么地方吗？

生：大海

2、

王老师带着孩

子美美地欣赏鱼

儿的神奇与奥秘。

（看视频）

这种神秘的鱼儿，

它的名字叫蝠鲼。

蝠鲼是海洋中较

大的生物。

3、除了蝠鲼，海

洋中还有更多更

美更奇特的鱼。老

师带着孩子们一观察感受，探究起去感受鱼儿的新知

美。

瞧，这儿的鱼多美

啊！孩子们，你知

道这条鱼儿叫什

么名字呢？带领

学生观察

出示课件

这些鱼儿的外形

一样吗？（不一

样）

你发现有什么形

状的鱼儿呢？

生回答：三角形、

学生完成小练习。

1、比一比，快速在纸上画一条大鱼的外形。教师讲评后修正。

2、学生交流，选择和设计漂亮的花纹欣赏鱼的相关知

识。

激发学生自由表现和大胆创作的能力。

通过作品对比，直观地感受画面突出的重要性。

训练学生综合表现能力，解决教学难点。

1、解决充满画面问题。

2、解决装饰图案问题。

3、解决对比衬托问题。

4、解决色彩表现

观看鱼的视频，让学生了解大自然中有很多种类，形态各异的鱼。感受蝠鲼的神秘。从而激发学生兴趣。

观看海洋中更多鱼的种类，教师播放PPT，教师针对性地选择几种造型奇特，外形不同的鱼让学生发现鱼的形状的不同。为下一步游戏比赛打下基础。

欣赏《戏鱼》

椭圆形、长方形、正方形、圆形、半圆形等等

老师板书：形状

孩子们，老师选一个半圆形画在这张卡纸上。小朋友认真观察，老师是怎么画？

师一边画一边讲解：老师请一位观察仔细的孩子告诉其他小朋友画图形时，应该画的怎样呢？

生：大一些

这里一定有你喜欢的形状，对吧。我们来一次比赛，把你喜欢的图形画在纸上，待会我们会比赛谁画的最大。画好的孩子请静息。

3、

孩子们，黑板上的这些是鱼吗？

4、

哪位聪明的孩子告诉我，还缺什么呢？我请你来说。

5、

（头部、嘴、眼睛、鳞片、背鳍、尾鳍）

6、

看看，老师怎样画鱼眼睛的。鱼儿高兴的时候我们可以把嘴角向上画，嗯，有时候鱼儿也会生气。看，就可以把小嘴巴画得嘟起来。画装饰。

3、添加衬托物，使鱼在画面中显得更大。

4、运用丰富色彩把鱼画得更漂亮。

学生回答：背鳍，起平衡作用，若失去，会使鱼失去平衡而侧翻。

尾鳍决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。鱼前进，也靠尾鳍的摆动，跟行船时摇橹一样。

问题。

将绘画中的鱼与生活中的鱼对比，

发现和认识艺术

作品中的表现方

法。

鱼鳍的时候，我们可以画得宽一些。从这个位置画到后面一些，尾巴也可以画，当然还有更多的造型。示范

这条鱼还没有穿上漂亮的衣服。

7、板书花纹

小朋友，你觉得添加什么花纹可以让鱼更好看呢？

老师，先画个图形出来，嗯有点简单。再把它变一变，添一添。老师师范鱼身上的花纹。图形、线条组合而成。（解决装饰图案的问题）

8、

衬托物

请孩子们动动脑筋，想一想，添加什么能衬托出鱼的大？

师出示一个教具，现场添加衬托物，使鱼显得更大。

9、

色彩

指导学生运用丰富多彩的颜色进行表现。师出示自己的范画5张，让孩子们欣赏感受怎样才能把鱼画大画漂亮。

我们再来感受画家笔下的鱼有什么特点呢？

PPT《戏鱼》引导学生分析画中的大鱼与自然界中

2、学生交流，选择和设计漂亮的花纹装饰。

3、添加衬托物，使鱼在画面中显得更大。

学生根据问题进行研究。教师总结归纳研究结果。

通过举例，直观地了解物体相互衬托、比事物的大小是靠比较形成的。

了解运用衬托的

方法能使主体更

突出的道理。

学习评价的方法，训练评价能力。

训练学生综合表现能力，解决教学难点。

1、

解决充满画面的问题。

2、

解决装饰图案问题。

PPT展示《戏鱼》

引导学生分析画中的鱼的花纹、色彩

比教会学生对比的

学生作画

评价

课后延伸

的鱼，在形状、花纹、色彩上有什么不同？

外形更夸张、花纹更复杂，色彩更丰富。

10、

学生作画，教师巡回指导，并及时展示优秀的作品，引导其他同学。

11、

组织展示长卷作品进行评价。

请学生上台来进行评价。

评价要点: （1）谁画的鱼最大？

（2）谁的鱼形状、花纹和色彩漂亮？

（3）说一说，这节课中，你学会了什么？

今后每一次课我们都可以进行这样的比赛，看看谁画的主体最大、最美。

3、

解决对比衬托方法把衬托大。

问题。

4、

解决色彩表现问题。

看书，对比分析

自然界中的鱼

与美术作品中

的鱼有什么区

别。

将本课的教学知识点延伸并渗透到每一节课中

应用信息技术

环境教学小结

“现代信息技术与美术课程整合”，把信息技术运用到美术课程的学习之中，通过信息技术与美术课程的整合，在共享优质教学资源的前提下，通过创新教学方法、丰富教学内容的呈现方式更新教学观念，改变传统教学模式，教师帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，把信息技术作为学习的工具，实现教学方式、学习方式的根本变革，在现代信息技术辅助下，培养学生自主学习、主动探究、求异创新的精神，创建美术教学新模式，从而达到更新、更好的教学效果。在本课中，运用信息技术收到了良好的效果。

本课是人美版义务教育课程标准实验教材，一年级第一册中的第九课。本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同。在教学构思中，针对学生的认知水平和年龄特点，确定了知识、能力、情感三项学习目标。知识目标是初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的联系，知道大小在对比中产生的。能力目标是大胆作画、充满画面、画一条大鱼。情感目标是培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。以“了解鱼的形状和特征，画一条漂亮的大鱼”为重点，着重解决“自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大”的教学难点。在教学过程设计中，积极实践新课程改革理念。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、发现美、创造美，发展学生的形象思维能力。学生通过欣赏、体验、尝试、思考、讨论、交流、创作、评价等活动层层深入，在欣赏中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。

针对小学低年级段儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中，课堂初始以欣赏《神秘的蝠鲼》视频导入激发学生的学习兴趣，感受蝠鲼的神秘，使学生犹如置身于海底世界中，产生身临其境的感觉，紧紧吸引住孩子，同时也起到了曲径通幽之效。在讲授新课时，层层递进，先出示课件简单介绍鱼的组成，然后出示图片让学生直观了解许许多多漂亮的鱼，感受它们的形象美、色彩美、图案美。接着通过展示农民画，让学生体会、思考、讨论艺术与现实的区别，使学生敢于大胆想象。接着利用课前准备好的，两个形状色彩花纹相同，大小不同的鱼宝宝，让学生知道大小是在对比中产生的。并让学生总结出画大鱼的方法，（充满画面、添画小鱼）从而化解本节课的难点。学生作画时，利用课件出示了各种各样的鱼的形象，同时还配上了优美的音乐，不仅拓宽了学生的创作思路，也起到了触发灵感的作用。营造了良好的课堂教学氛围，达到了预期的教学目标。展评作业时通过学生自评、互评与教师评价三者相结合的形式，注重学生的学习过程、学习态度及创新精神，使评价具有综合性、形成性与发展性。

整节课课堂气氛活跃，学生作业效果良好。学生的参与性强，能够主动探索、研究，创造来综合解决美术问题，体现了课堂以学生为主体，教师为课堂教学反思

的引导者的教育理念。注重师生间的情感交流、教学互动。教师的鼓励性的评价语言及时，使学生充满了自信。

但是，本课也并非完美，也存在不足。新授部分教学环节的设计不够精炼，要准确把握课堂节奏，让它再紧凑些，这样就能把更多的时间留给学生，使他们获得更多的尝试体验，能有更大的收获，教学效果会更好。