17 我的太阳优质课教案推荐

课题《我的太阳》

【基本信息】

教材：上教版一年级美术

课时：1课时 类型：绘画

学校：青浦区御澜湾学校

班级：一（6）班41人 执教：范佳琦

时间：2017年10月 27 日

周五上午

第1节 8:40 — 9:15 【课标要求】

本课属于“造型与表现”模块绘画主题中联想创作的学习内容，其学习要点为：

◆了解色彩、线条、形状、肌理、空间等视觉元素。

◆运用绘画工具表现抽象或具象的事物。

◆根据联想、想象或命题进行创作。

【教材分析】

1.内容出处：《我的太阳》是上教版美术第一册第七单元“变化的天空”第2课学习内容。

2.单元要求：本单元共有2节课《下雨天》和《我的太阳》，通过对天空的联想以及对点线与色彩变化的表现，感受天空的变化之美，逐步养成关注自然的习惯。3.本课核心知识技能：引导一年级学生学会用圆形和点、线组合以及色彩平涂的方法表现心中的富有创意的太阳。

【学情分析】

1.学习经历：一年级学生已学习过《点线的变化》《流畅的线条》《有小鸟的树》《彩色的名字》等课例。

2.已有基础：通过开学以来关于点线和色彩课例的学习，学生初步掌握了点、线变化和色彩平涂的基本表现方法，体验了大胆创意表现的乐趣，初步感受了点、线和简单色彩给画面带来的独特美感，这为本课的学习奠定了良好的绘画表达的基础。

3.新知预判：对于本课学习而言，学生在点和线的创意组合上会受对太阳的固有认知影响，需要教师示范引领、图例比较赏析或个别化指导予以突破。

【教学目标】

知识与技能：知道太阳的基本造型特点，初步学会用点线组合的方法表现心中的太阳。

1

过程与方法：在倾听、观察、赏析、交流、描绘等过程中，学习用点、线组合表现光芒有变化的太阳的方法。 情感态度价值观：感受太阳对人类生活有着不可替代的作用，培养大胆联想和创意表现的能力，激发热爱大自然的情感。

【教学重点】用点线组合的方法，表现心中的太阳造型。

【教学难点】有创意地表现太阳光芒。

【教学准备】

教师：有关的图片、学生作品、范作、记号笔、铅画纸、彩笔、蜡笔等。

学生：记号笔、铅画纸、彩笔、蜡笔等。

【教学设计说明】

本课以学生熟悉的“太阳”为载体进行联想与创作，通过运用拟人化的手法，启发学生大胆联想，表现出具有个性特色太阳形象。

本课的教学目标是让一年级学生在美术创意活动中了解联想创作的基本方法、通过感受、欣赏、尝试、分析、实践等美术活动，让学生亲近太阳，热爱而太阳、从而创作太阳。在教学过程中针对一年级学生的年龄特征和心理特点，营造一个“生活化”的教学情境，激发参与的热情，培育探究的意识，更好地促进学生的审美认知和健康发展。

【教学过程】

一、听赏与交流

1．欣赏童谣《种太阳》

2．互动交流：歌中主角是谁？引出部分课题太阳。

3．师生互动交流，知道太阳的作用。

4．创设情境，完善课题：《我的太阳》

解析:用学生喜欢的童谣，以师生互动交流的形式导入新课，为本课教学奠定轻松愉快的基调的同时，让学生知道太阳的基本造型和功能，为新知学习做好铺垫。

二、尝试与感知

（一）“看一看”春姑娘装扮的太阳，引出自然物转化成点线装饰的方法。

（二）“变一变”欣赏教师范作，知道太阳光芒的具体方法是多样化的。

（三）“说一说”学生小组讨论，并交流分享自己的设想。

2

（四）“试一试”让个别学生上台尝试画太阳的光芒，教师指导。

（五）“比一比”引导学生观察比较两幅典型作品，明确构图饱满的表现方法。

解析:通过欣赏春姑娘和教师的范作，引导学生发现点线装饰的方法，感受被装饰后太阳的变化之美；学生小组讨论，并分享创意，让学生从小养成创意表现前需要用心思考的习惯；请较有想法的学生上台“画一画”，发挥榜样作用，激励学生积极思考，勇于表达；典型作品比较赏析，让学生直观感受构图饱满的表现方法，为下一环节自主实践奠定基础。

三、启发与创作

（一）同龄人作品欣赏，明确色彩的添画方法，拓宽创意表现的思路。

（二）提出作业：

1.作业内容：用点线组合的方法，画一个你心中的太阳。

2.作业要求：（1）光芒有变化；（2）构图要饱满

（三）学生实践探索、教师巡视辅导。

四、展示与评价

（一）先完成的学生可以自主将作品展示到展区。

（二）请一位老师挑选出7件作品，展示到特定的展区。

（三）学生互评，并请被选中的学生代表说说自己的太阳。

（四）教师总评并小结。

评价要求：

（1）光芒是否有变化？

（2）构图是否够饱满？

解析：展评环节先给全班学生提供展示的舞台，凸显美术课程标准倡导的“面向全体学生”的原则；请客座老师选出七件作品集中评价，让学生更加自信，激发参与评价的热情，同时让本课教学首尾呼应，主线清晰。

五、拓展与激励

欣赏太阳绘画作品在生活中的妙用，初步感受艺术来源于生活，又高于生活的特点，激发学生学习美术的热情和美化生活环境的愿望。

3