第3课 剪刻恐龙教学设计一等奖

第3课

恐龙

1、知识：对形态各异的恐龙形象、特征有初步的感受和认知，了解更多有关恐龙的资料。 2、能力：以线描的形式或其他方式来表现自己喜欢的恐龙，培养学生的表现力和创造力。 3、思想教育：通过本课的学习，使学生在表现和创造恐龙的同时，对自然科学知识有所了解。培养学生探索、求知的学习情感，并从中体会到合作的力量，培养学生合作学习的能力。 教学重点：仔细观察恐龙、以线描的形式或其他方式来表现自己喜欢的恐龙。 教学难点：描绘恐龙身体形态。 教学用具：水彩笔、水粉、油画棒、彩纸 教学过程： 一、情境导入： 1、同学们，你们喜欢看动画片吗？（播放《奇奇颗颗历险记》） 2、谁能告诉老师，这是哪部动画片？讲得是什么故事？那你们想了解它们吗？今天，我们就一起走进恐龙世界。（出示课题） 二、观察了解。 1、观看课件恐龙简介。 2、结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 （1）说一说你所知道哪些恐龙？ （2）恐龙生活的年代很久远，它们的种类有哪些？它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢？ 教师小结：恐龙的种类很多，可分为两大类，鸟龙类和蜥龙类。根据牙齿的化石，还可以分为食肉类和食草类。恐龙不仅种类多，形态更是多种多样。有在天上飞的，水里游的，还有陆地上爬的。 3、现在，我们就来看一看我们的这些朋友。（播放课件各种恐龙） 三、具体分析。 恐龙世界里有这么多的恐龙朋友，我们来看看它们的形体特点。 1、看恐龙外表特征（初步提出仔细观察恐龙） 播放课件，学生观察恐龙形态特征。 2、仔细观察、分析恐龙的特点 A、小组讨论――分析恐龙的突出特点 师：恐龙并不都是凶猛残暴的食肉族，其中还有一类是吃植物的，下面我们以小组为单位讨论，食草类恐龙的突出特征， 讨论点：这类恐龙的突出特点是什么？ 教师演示课件，每小组由一名同学先介绍、组员补 B、通过对比，深入分析恐龙特点 回答每幅图的问题下面要考考你们啦（播放课件） （1）他们的共同特点 （2）他们是食草恐龙吗？ 所以在深入观察事物时，对比是一种好办法。 四、学法指导 1、示范画法、绘画步骤 （一）、画出轮廓： 师：大家能够这么仔细的观察了，一定能画的很好，根据大家分析的，请看第一步画法――

课件演示剑龙的画法 在我们仔细观察，精心的画好恐龙外形后，你接下来怎么做？（装饰） (二)、装饰 师：你想用什么方法装饰 生：用线装饰、涂色等 师：我来演示 演示：用线装饰 2、绘画要点： （1）画陆地恐龙时要把握一般的体形特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有甲、剑等生长物。 （2）会飞的鸟龙都有些象今天的蝙蝠，有人认为，后来的鸟类就是由它们演化而来的。 3、欣赏学生作品（播放课件） 五、自由表现 布置学生自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致形态。 学生作画，教师巡回指导。 六、小结： 大家画的都非常好，我们下节课继续完成这幅画，

希望你以后还能像今天一样，能够自己收集、学习有趣的动物知识，成为保护动物的小使者！ 教学反思：本课教学中，通过对恐龙的认识和了解，激发学生的作画热情，在课堂上学生跃跃欲试。使学生在表现和创造恐龙的同时，对自然科学知识有所了解。培养学生探索、求知的学习情感，并从中体会到合作的力量，培养学生合作学习的能力。

教学目标：

情感与态度：在制作创造中体会纸制造型的乐趣。

知识与技能：会用花边剪刀制作平面或立体的工艺品。

过程与方法：掌握一些纸张折剪塑造的方法，并能运用这些技术组合造型。

教学重点难点：

重点：学会用花边剪刀制作平面的纸制工艺品。

难点：学会用花边剪刀制作立体的纸制工艺品。

教学准备：

教具：本课内容相关的教学软件（包含有各类欣赏范例）、花边剪刀、彩色卡纸。

学具：彩色纸、剪刀、胶水、纸筒（卷筒餐巾纸芯）。

新授：

导入：

1.

演示：用花边剪刀制作的平面或立体的纸工艺品。

2.欣赏讨论：这些作业是用什么方法和材料制作而成的？

3.师生共同小结：用花边剪刀能剪出许多不同粗细的纸条，用这些纸条又能巧妙地制作出许多平面的或半立体的和立体的工艺品。

4.揭题：巧用花边剪刀

活动（一）

1、

小组游戏：大家都来剪花边纸条。

分小组每个学生用花边剪刀剪出粗细不同的花边纸条，比一比在规定时间里，哪组学生剪得最多最别致（与众不同）。

2、

尝试创作一：

分组合作：有变化的轮廓线。要求：学生分组用剪影的方法剪出动态的人或动物。教师组织学生用刚才小组游戏中剪出来的粗细不同的花边纸条贴出剪影图形的内外轮廓线。

3、

简单反馈评讲，强调纸条粗细的变化。

活动（二）

1.尝试创作二：

用较大的花边纸条或花边色块装饰“尝试创作一”的背景或装饰这些勾过轮廓线的人或动物。如：线条、格子、有变化的色块等。

2.随堂反馈评价，强调纸条花边的色彩搭配。

3.出示媒体中的纸筒娃娃。学生欣赏讨论：怎样用花边纸条装饰纸筒，制作立体的纸工艺品？

4.分组尝试：

用花边纸条圈围成娃娃裙子、帽子。

同样的方法也可以制成灯罩、屋顶等。

5.布置作业：

每个学生独立制作一件用花边剪刀剪出的各种纸条花边装饰的平面、半立体的或立体的纸制工艺品。

6.学生作业，教师巡视指导。

教学评价：

1.作业展示、布置。

2.面、半立体的或立体的三大类布展。

学生自评、互评作业中的优秀作业，并谈创作体会

第5课

纸编的乐趣

教学目标：

1.欣赏编织作品，培养学生生活情趣。

2.知道经线和纬线的编织方法。

3.用纸条编织的方法，制作一件平面或立体的工艺品。

教学重点难点:

教学重点：经线和纬线的编织方法。教学难点：立体纸编作品装饰方法。

教学具准备：范作（平面，立体）、彩色纸（多色）、剪刀、胶水。

教学过程：

引人

1. 复习编织方法

2. 学生复习经线和纬线的编织方法

3.欣赏立体纸编作业

4.揭示课题：纸编的乐趣

新授

1.组织活动（出示多种纸条）师：组织经线和纬线，将这些纸条编织起来。

2. 学生尝试用纸条编织平面的网面。

3.讨论师：说一说，你见过的编织作品。

4.学生展说

5.制作过程（出示立体纸编作品）师：看，这是一个水果篮。猜猜，它是怎样完成的？

6.演示（水果篮制作过程）

7.立体纸编作品装饰方法

8.欣赏*不规则经线（纬线）编织的网面* 添加各饰物（手把、底座……）*多层水果篮

9.教师巡视、学生作业作业：用纸条编织的方法，制作一件立体的工艺品。

评价

1.作业展示

2.学生欣赏

3.教师总评

4.教师小结（欣赏各种草编和竹编作业）

第6课

撕出来的画

教学目标

知识与技能：认识撕纸的特点与表现形式，能用基本的形状概括马的形态，学会用撕纸的方法创作奔马。

过程与方法：观察并认识马的外形特征，并摆出马的奔跑动态，运用撕纸的方法创作一匹奔马。

情感态度与价值观：通过欣赏与创作，感受撕纸艺术的淳朴之美。在制作过程中逐渐养成耐心、细致的好习惯。

教学重点与难点：

重点：用撕纸表现马的外形特征和动态。

难点：马的动态创作。

教学准备：

教师：多媒体课件、范作、彩纸、粘胶、马模型、展板。

学生：彩纸、铅笔。

教学过程：

一、导入

1、欣赏图片，倾听声音。

师：仔细听，这是什么动物发出的声音？猜猜它正在做什么？等会儿请你来告诉我。

生：马儿。奔跑。

2、观察范作，讨论交流。

（1）纸马的制作方式。

师：这是2匹用纸做的马儿，猜一猜它们是用什么方法制作出来的？

生：撕的方法。

（2）从何处发现撕纸的特点。

师：你是怎么发现这是撕出来的？

生：边缘毛糙。

3、简介撕纸与剪纸不同的艺术效果。

师：与撕纸相类似的是剪纸，我们来比较一下撕纸与剪纸的不同艺术效果。

学生仔细观察，说出特点。

小结：撕纸边缘毛糙，具有朴拙、自然的感觉；剪纸边缘光滑，具有细致的感觉。

4、出示课题：《手中奔出一匹马》

师：我们今天就一起来感受撕纸朴拙自然的美感。学习《撕出来的画》，从我们灵巧的双手中奔出一匹骏马！

二、新授

1.观察图片，用基本形状概括马的形体结构。

师：说到马，我们不得不提一位艺术家——徐悲鸿。他画的马十分形象生动，这是为什么呢。原来是因为他对马的结构、生活习性等等十分了解。所以，我们要从手中奔出一匹马，也要向徐悲鸿学习，要先了解马，才能表现马。

(1)身体椭圆形。

(2)脖子和头梯形。

（3)耳朵三角形，鬃毛、尾巴多个三角形拼组而成。

(4)腿由两个梯形组合，蹄子梯形。

2、分析、示范《奔马图》的动态

师：了解了马的基本结构，我们来分析为什么徐悲鸿画的奔马如此的形象生动。

（1）第一幅：

分析动态，强调四肢关节的摆动是马奔跑的动态的关键，并请学生拼摆奔马图的动态。

师生合作画出马的动态。

第一步：构图，画出马的身体。

第二步：添画马的脑袋、耳朵、鬃毛与尾巴。

第三步：添画四肢。

撕马形，强调撕纸手法，师生合作撕出马形。

（2）第二幅：

师：徐悲鸿画的奔马可是千姿百态，再来看一匹，它一边奔跑正一边往后看。

课件展示绘画方法与剪影，并研究如何撕细小的内部。

③背景图上固定纸马。

师：看，他们在草原上奔跑起来了。

三、学生作业

1、在彩纸上用铅笔轻轻地画出奔马的动态。

2、沿着铅笔轮廓撕出马的动态。

3、造型优美，动态生动。

四、展示评价

1、自评：分享马的动态、撕的方法等。

2、互评：作品的优缺点，是否表达出动态。

3、师评：根据作业要求进行点评。

将点评好的作业贴在展板上，学生为奔马图起名字，寄予美好的希望。

五、拓展

欣赏艺术品。

师：最后我们来欣赏有关奔马的艺术品，感受古人是如何描绘奔马的。

（1）唐朝浮雕昭陵六骏。

（2）东汉圆雕马踏飞燕。