第9课 铅笔速写教案推荐

书画版

四年级第二学期

《铅笔速写》

铜川学校

周

颖

课题：铅笔速写

课时：1课时

课型：绘 画

年级：四年级

教材：书画版美术教材 四年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：本课是第4单元《我的同学》的第1课。本课是学生人物绘画学习转向写实表现的一个转折点。本课要求学生掌握写生的观察方法，人物的比例关系，以及铅笔速写的基本过程，是从儿童期的简单概括的观察过渡到整体的理性分析观察比较的新阶段。

学情分析：四年级的学生已经有了一定的写生经验，能发现身边许多物体都有比例和细节特征。因此，学生对自己绘画表现能力的自我要求也有提高，他们已开始追求表现人物的整体和谐时的表现上了。学习生活的活动频繁，同学又是学生们非常熟悉的，以写生同学作为学生学习速写的表现对象，更有利于学生兴趣的激发，也是非常合适的速写的表现对象。

教学目标：

知识与技能：了解人物的头与身高的基本比例，知道成人与儿童站立时的基本比例的不同，学会用概括简练的线条写生人物动态。

过程与方法：在比较观察的过程中，寻找人物比例关系。通过演示与讲解，了解简练概括人物的写生方法与过程。通过观察、示范与跟写，尝试用简练的线条写生自己的同学。

情感态度与价值观：体验写生的成功，通过人物速写，养成仔细观察、比较的习惯，激发学习自信与兴趣。

教学重点和难点：

重点：站立人物的比例。

难点：用概括简练的线条表现。

教学设计思路：

从作品欣赏入手

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《铅笔速写》

铜川学校

周

颖

教学过程：

一、欣赏与导入

1．作品欣赏

欣赏大师速写作品，了解速写小知识。介绍大师们喜欢速写的原因。

2．情境引入

出示班级活动照片，回忆同学间的友谊，激发用速写的方法画一画同学的兴趣。

3．出示课题

出示课题：《铅笔速写——写生我的同学》

二、分析与理解

1．通过媒体，出示老师与同学的照片。

以头为标准标示人体比例图，让学生观察比较成人与小孩的身高比例的区别。

学生身高比例以头为标准，大约有五个头的高度。

老师身高比例为以头为标准，大约七个头的高度。

2．师生互动，让学生辨别同学间的体形的大小、高矮、胖瘦等特征。

3．生生互动，做一做你喜欢的动作，观察身体的不同动态。

图示标注出人物的基本动态线，帮助学生理解各种动作的基本动态。

三、示范与跟画

（一）构图定位指导

1．教师示范（构图定位的线条要放松、要轻画）

教师示范构图时要提醒学生尽量放松，不用橡皮，构图定位在画面中间，尽量画的大些。

（1）在画纸上定出头、躯干、下肢的位置。

（2）从纸的上端起笔，整张纸画满，注意不要画得头大身体短。

2．学生跟写

（1）抓住写生对象的比例和特点，基本形定出人物的外形结构。

（2）学生根据老师的要求跟写，画出人物的大致动态与外轮廓。

（3）教师巡视，及时提醒，必要时提供帮助。

（二）探究简练概括线条的表现方法

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四年级第二学期

《铅笔速写》

铜川学校

周

颖

1．观察仔细分析人物身上的线条疏密。

2．画衣褶时不能乱画线条，次要的可省去。

3．写生时要仔细观察，全神贯注，动作迅速，注意线条流畅。

4．出示两张作品比较，两只表现方法的不同。

（1）简洁线条表现。

（2）简洁线条稍加明暗。

5．学生可以根据自身情况选择表现方式，尽量轻松地去表现细节。

（三）学生作业

学生可以根据自身情况选择表现方式。

（四）作业与辅导

1．学生继续作业，教师巡视指导。

2．作业要求

（1）用简练概括的线条写生同学。

（2）注意人物的比例和特征。

（3）人物动态表现生动自然。

3．帮助或提醒学生做出合适的表现方式选择

四、欣赏与评论

1．展示作业

集体展示，将自己的作业展示在画板上。

2．点评与互评 对自己或同学的作业做简单评价

（学生自评和互评外，老师根据总体表现情况对比较突出的典型的做一下简评）

3．评价要求：

（1）用简练概括的线条画出了同学。

（2）构图合理，比例特征适合。

（3）细节、动态刻画生动自然。

五、小结与拓展

1. 小结：本课学习内容

2. 拓展

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周

颖

（1）观察坐着的人物比例，比较与站姿人物比例的不同。

（2）课后观察自己的家人，试试分析他们的基本结构比例，为他们画一张坐姿的速写。