洗衣歌优秀教学设计

附件：教学设计模板

教学设计模板

教学设计

课题名称：《班

姓名：

学科年级：

教学时间

级

演

唱

组

合》

马丽萍

工作单位：

教材版本：

课时

经开三中

湘版

一课时

七年级（1）班音乐

2019．5.10第6节

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本单元主要包括三部分，一是欣赏组合演唱《洗衣歌》，让学生了解组合演唱形式的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。二是学唱两首适合演唱的歌曲《青春舞曲》《踏浪》，为学生的班级组合演唱会做铺垫。三是组织班级演唱会的表演活动，让学生尝试以组合演唱的方式参与表现歌曲。我本节课，属第二节课，学生就已经学习过歌曲，此节注重欣赏和体验。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、认真欣赏《洗衣歌》，在比较欣赏中了解组合演唱的艺术表现特点，充分感受组合演唱的艺术魅力。

2、能用自然的声音、欢快的情绪演唱并背唱歌曲《青春舞曲》、《踏浪》，在歌曲学习过程中能大方自信地参与各种表现活动。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

我们的学生学习主动性差，基础薄弱，歌曲的演唱上歌词记不住，不敢大胆的表现自己，表现形式较单一。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

（本课采用多媒体，欣赏，讲练结合，注重激发学生兴趣。伴奏我用手风琴。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

1、欣赏《洗衣歌》及各不同组合演唱。

2、演唱已学习的歌曲并熟记歌词。

3、参与组合演唱的活动。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动

预设学生活动

设计意图

第一部分，常规练习

发声曲；1、音阶练唱。

帮助学生为本节

分组进行和声练习。1---3 1—3—5

（教师指导学生练习，注意音准和气息。）

学生在教师的伴奏下，练习气息，音准，把声音运动开。

课的学习调整好的音质，声音效果，还有音准。

第二部分，歌曲复习及演唱：

曲1：《青春舞曲》：A、教师伴奏，学生齐唱一遍，熟记歌词。

B、跟录音伴奏，试编舞蹈动作边唱边舞。

曲2：《踏浪》：

跟着教师伴奏，复习节奏节拍，声势动作配合，

”啦····“用节拍，歌词用节奏打。

学生练习演唱，同时记住歌词，节奏节拍的练习。

为本节课的组合演唱做资源准备

三、欣赏《洗衣歌》，了解组合演唱的艺术表现特点 （多媒体播放）

1、欣赏独唱的《洗衣歌》

（多媒体播放）

（设问:这首歌属于哪个名族的歌曲，你判断的依据是什么？）

欣赏。学生用声势动作参与歌曲表现：在“出打出打觉打嘿嘞司”处，拍节奏，“阿拉黑司”用“喊”的方式随乐参与表现）

为下面的组合演唱的学习做引入。

对比两种演唱形式的不同。

2、高原红组合演唱的《洗衣歌》。 （多媒体播放）

（引导学生用声势动作参与歌曲表现：在“出打出打觉打嘿嘞司”处，拍节奏，“阿拉黑司”用“喊”的方式随乐参与表现）

3、比较两个版本的

歌在演唱形式上有什么特点？你更喜欢哪个版本的《洗衣歌》，并说说理由。

4、学生探究、交流高原红组合艺术的表现特色。

5、教师简介高原红组合。

（高原红组合组建于2001年9月，由成员萨尔措、扎西措、格绒拉姆三人组合而成，这是一个青春时尚的歌舞组合。它以藏族民间传统歌舞和音乐为基础，采取民族舞蹈音乐与现代时尚结合的表演形式来表现，边歌边舞的演唱。）

四、欣赏不同艺术表现特点的演唱组合

（多媒体课件演示）

欣赏不同表现特点的演唱组合视频片段。

A、（欣赏电影《修女也疯狂》中视频片段; 电影《音乐之声》中《孤独的牧羊人》片段———以突出人声的和声效果为主。）

B、（欣赏九月奇迹组合视频《青春舞曲》及羽泉组合演唱《奔跑》以边演奏边歌唱为主，渲染舞台气氛。）

C、（欣赏TFboys组合演唱《青春修炼手册》视频片段-----以边歌边舞为主，边跳边唱，充满青春活力。）

1、学生自由说所熟悉的演唱组合及其特点。2、欣赏。

学生讨论，自由回答。

感受不同风格的演唱.

为理解演唱组合的特点做铺垫，让之后学生的上台表演唱做铺设。

让学生充分感受组合演唱的形式，风格。

五、尝试拓展

1、引导学生自由组合成演唱组合，选择适合小组演唱的歌曲，同时取一个好听的名字。

2、以小组形式自行排练。教师巡回指导。（并出示一些关于新疆舞蹈的图片，激发学生热情。）

3、选小主持人，各小组上台表演。

六、课堂小结 今天

我们欣赏了五彩纷呈的演唱组合，相信同学们对此有了比较全面的了解，希望同学们都能自信的演唱好一首歌曲，在今天的基础上，下去精心再排练，完善我们的演唱技能和效果，下节课将更加的组合演唱好。

小结演唱组合的类型。

激发兴趣，视听

学生上台初步试唱。

学生跃跃越试，意犹未尽。

下节课还完整的进行各小组的表演。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

分设为最佳演唱组奖、最佳表演奖，最佳演奏小组、最好表情奖，最美声音奖、等。学生现场评价评选，老师准备小奖状并及时做好记录，教师及时做简评，并给以指导和建议改进。

八、板书设计（本节课的主板书）

板书 演唱组合类型：

边歌边舞的演唱组合

（高原红、小虎队~~~） 以和声表现为主的演唱组合 （黑鸭子、八只眼~~~）

边演奏边演唱的组合

（玖月奇迹、羽泉~~~） 演唱组合的共同特点: 1、两人或两人以上组成，并共同上台演唱。

2、整体动作协调统一。

3、精神面貌好，有舞台表现力。

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

学生活跃，积极。但是在演唱中形式较单一，齐唱多，演唱上不够突出。课程内容稍微多，还是需要第三课时的加强，才能充分体现学生的演唱等各方面的能力。本节课，学生都比较开心，欣赏的歌曲，学生比较喜欢，贴近他们的生活，与时俱进的歌曲都是他们喜闻乐见的。

在这节课上，一开始我们的学生复习歌曲时，能够把我之前教的那首歌曲《青春舞曲》舞蹈演练的非常好，大家体验到愉悦感。并且在练习节奏节拍时候，课堂氛围很好。当我们的课堂内容转入欣赏时，学生能够积极的回答，争先恐后，在小结组合演唱的特点时，能够归纳总结。但是由于

我们的学生大多数是来自务工子女多数。在上台表演时，显得胆怯，不自信，演唱上齐唱多。今天的这节课，欣赏为主，初试上台就练习时间不够，只能简单试演一下，提起大家渴望组合演唱的兴趣。还有我们的学生几乎没有会什么乐器的，所以在这一块，我们学生缺乏体验和参与。

我觉得我这一节课还是应该大量的以欣赏为主，加强学生在对歌曲的感受上能自由谈自己的分析和感受分享。把歌曲的复习和学生的组合演唱再安排一节课，内容上就不会有那么多。

学生在这节课上，还是能初步给出对学生正确的互评。在演唱上很积极的来表演，也为我充分掌握学生情况，了解学生，特长生。

本节课听课的老师说，我的课堂手势指令较好，学生积极，能及时进行评价反馈。但是在引导上语言的组织还需改进，知识的学习上再足一些。学生的表达上应该加强练习。