4、活动与练习优质课教学设计

泥土的歌（一）

石楼县第一中学校

曹小燕

“泥土的歌（一）”教学设计

湘教版七年级上册音乐

石楼一中

曹小燕

学习目标：1、能用柔美、圆润的声音参与合唱《凤阳花鼓》；

2、通过欣赏《放马山歌》、《脚夫调》、《澧水船夫调子》、《槐花几时开》，体验号子、山歌的风格特点，提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯；

3、结合本单元提供的材料，说出民歌及号子、山歌的基本含义；

4、初步了解“鱼咬尾”的创作方法。

学习重点：说出民歌及号子、山歌的基本含义；

学习难点：了解“鱼咬尾”的创作方法。

教学准备：多媒体、课件

学习过程：

一、

欣赏歌曲，体验号子、山歌的风格特点

多媒体播放《放马山歌》，教师介绍其创作背景：《放马山歌》是流

行于云南省的一首著名山歌，歌词简朴，曲调的音域仅为五度，加上密集

的节奏型和上、下句尾部两次呼喊（似乎模拟吆喝牲口之声），表现出浓

厚的山野风格，演唱时要把握好结构，尤其要唱出山间放马的豪放风格。

《脚夫调》：脚夫调是一首陕北信天游，流行在绥、米一带，它以高亢

有力、激昂奔放、具有鲜明地方色彩的音调，抒发了一个被地主老财逼出

门外，有家不能归的脚夫的愤懑心情和对家乡、妻子的深切怀念之情。

《澧水船夫调子》：属于劳动号子中的船工号子。澧水位于湖南省的

1 领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬

1

泥土的歌（一）

石楼县第一中学校

曹小燕

西北部，由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险，一代

代船工们在火热的劳动生活中共同创造了动人心魄的《澧水船夫调子》。

《槐花几时开》四川川南民歌，歌词只有四句，短短的四句歌词，却

显示出语言淳朴，蕴意深刻，富于想象的特点。歌曲中有景、有物、有事、

有情，情绪随情节发展，形象生动，惟妙惟肖。这首歌充分证明了劳动人

民在民歌中极高的驾驭语言的能力。

二、

民歌、号子、山歌的基本含义

民歌是人民群众在长期的生活劳动中口耳相传、不断加工而成的，具有鲜明的民族风格和地方特色，是人民群众集体智慧的结晶。民歌体裁主要有号子、山歌、小调三大类。

号子亦称劳动号子，是与劳动方式和过程密切结合的民间歌曲。其演唱形式以一领众和为主。音乐多坚毅质朴、粗犷豪迈，富有律动性。

山歌是人们在山野田间劳动时即兴所唱的歌曲。一般用于消除疲劳，抒发情感，传递情意。其音乐风格多自由奔放、悠长舒展。

三、

了解“鱼咬尾”的创作方法

观察前一个乐句尾音与后一个乐句起音之间的关系。

2 领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬

2

泥土的歌（一）

石楼县第一中学校

曹小燕

上述曲例中，后乐句起音与前乐句尾音相同，形成前后旋律平稳承递——展开的关系。这种不同结构部位前后衔接、环环相扣的组合形式，与水中鱼儿咬尾相戏的情景相似，故俗称“鱼咬尾”，是民间音乐（或部分专业音乐作品）中一种常见的旋律创作方式。

四、

合唱练习

3 领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬

3

泥土的歌（一）

石楼县第一中学校

曹小燕

《凤阳花鼓》是二声部合唱，学生初次涉及，女生一声部男生二声部进行训练，可分为多种方式练习。首先，两个声部学会各自的旋律；其次，以二声部集体唱，一声部从2人开始，人数逐渐增多融入的方式进行练习。

五、

板书

泥土的歌（一）

1、欣赏：《放马山歌》《脚夫调》《澧水船夫调子》《槐花几时开》2、民歌、号子、山歌的基本含义

3、“鱼咬尾”的创作方法

4、合唱练习：安徽名歌《凤阳花鼓（一）》

领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。——贝多芬4

4