德涅泊尔教案和学案内容

创设情境，导入新课

师：上课，同学们好！

请坐！上学期我们学习和认识了一些民歌，请通过大屏幕图片和演唱片段，看看大家还记得这是哪个地方的什么歌曲吗？

第一首？

生：《青春舞曲》维吾尔族歌曲

第二首？

生：《伏尔加船夫曲》俄罗斯民歌

师：民歌就是指民间流行的，富有地方色彩的歌曲。世界各民族都有自己的民歌，经受历史的筛选而长存，更跨越国家和民族的疆域而远播。反映着各自的历史、文化、风俗、生活和自然环境，所以各国民歌具有各不同的风格、体裁和形式。

今天我们就学习一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，打开书19页。

1调号，拍号，含义，地理位置，作者。

师：这首歌是什么调？

生：C调

师：拍号是？含义是？强弱规律？指挥图示？

生：四三拍，以四分音符为一拍，每小节三拍。强弱弱。三角。

师：词作者？译配？

生：路舍甫琴科作词，薛范译配。

2.

了解歌曲背景。

师：首先在学唱歌曲前我们了解下乌克兰这个国家，请看大屏幕，在

它的境内有一条大河叫德涅波尔河，又叫第聂伯河，是欧洲第三大河，源出俄罗斯，向南流经白俄罗斯、乌克兰，注入黑海。贯穿于整个乌克兰国家，可见这条河对乌克兰人民的重要性。

再看词作者路舍甫琴科和薛范。

自主学习

初步感知

1.初听歌曲情绪。

师：下面初听歌曲，感受歌曲表达了什么情绪，一会儿找同学回答。

生：深沉

生：抒情、宽广

师：深沉、宽广、抒情的情绪，跟老师刚刚范唱的《莫斯科郊外的晚上》音乐风格上有异曲同工之妙，因为苏联解体前乌克兰属于它的一部分，所以受俄罗斯民歌影响很深，是一种含蓄，深沉，质朴的音乐特点。

2.音乐记号。

师：下面再次熟悉旋律，可以跟着轻声哼唱，找出歌曲中用了哪些音乐记号？

生：反复记号

生：渐强记号、渐弱记号

3.

学唱歌曲

①旋律

师：下面学唱歌曲，老师先唱第一段的歌谱，看歌曲是如何划分乐句的？什么是乐句？就像是写作文要用标点符合把句子合理的断开一

样，在音乐中为了让句句之间有呼吸，也要用换气符号合情合理的断开。

师：对，是按歌词的标点符号来划分乐句的，说明歌词和旋律是相辅相成一致的。下面我们就按乐句来学唱旋律。老师先唱一句，你们再跟着唱。

第一句，节奏完整，主要差八度的6。

第二句

，第三句

，唱上方旋律，第四句5- 43要注意。

整体演唱一遍旋律。注意反复记号的演唱方式。

②歌词

师：下面我们带入歌词演唱，老师辅助你们唱旋律。个别的生字同学们注意发音

扁舟、折的、梣树、还有一个音符两个字泊尔怎么唱？还有强弱规律都要注意，开始。注意音乐记号的地方。

③简析作品

现在三段带入歌词唱完了，我想问问同学们歌词每一段描写了什么景象，第一段是？

第二段是？第三段是？

歌曲共三段歌词：

第一段：暴风雨中德涅泊尔河的景象

第二段：暴风雨停息后月亮的景象

第三段：暴风雨停息后村庄的景象

歌词犀利而旋律却深沉宽广，呻吟中喷薄出呐喊，沉重中孕育着希望。深刻体现了乌克兰人民坚韧的性格。我们要带入这样深沉、含蓄、宽

广又不屈服的情绪演唱，下面给大家两分钟时间练习，一会儿小组展示。

合作探究

展开交流

①小组练习

第一组

评价1：声音太小，节拍不好。

评价2：配合不默契。

第二组

评价1：强弱变化可以再明显些。

评价2：情感情绪上再投入一些。

第三组

评价1：整齐声音洪亮。

评价2：音乐记号的地方处理的很好。

师：第三组同学略胜一筹，我们全体同学注意本节课老师强调的问题和刚刚小组展示时大家不足的地方，一起演唱一遍。

②拓展

师：同学们已经唱的不错了，世界上有众多的民族，每个民族的文化都是世界文化的有机组成部分，都有其独特的魅力这不禁使人想起了一句名言：只有民族的，才是世界的。下面请同学们听一听，猜一猜，这是哪首中国民歌？

《在那遥远的地方》

一首中国民歌被用英文演绎的也如此动听，备受欢迎，正因为文化

是相通的，民族性是开放的，兼收并蓄的。各个民族之间需要交流，共同发展。

回顾总结

感悟收获

师：本节课我们学习了乌克兰民歌《德涅泊尔》，四三拍的强弱规律，音乐记号三个：反复记号，渐强记号，渐弱记号。学唱了本节课这首外国歌曲。

人们常说“艺术无国界”，音乐是人类心灵沟通超越国界的语言，我们在音乐中，感受了共同的美好，让我们希望今后同学们多去感受和发现音乐美，在学习中收获知识，感悟美好！

丰富知识，陶冶情操！下课！

板书设计：

德涅泊尔

1=C 3/4

乌克兰民歌

路舍甫琴科词

薛范译配

一、强弱规律：

二、音乐记号：①

②反复记号

渐弱记号

③渐强记号