滚动名师教学设计1

蹲撑前滚翻

本次课坚持“健康第一”的指导思想，对体育教学进行教材、教法改革，结合小学生生理心理特点，采用情景教学形式，激发学生的学习兴趣，创设生动活泼、轻松愉快的教学环境与气氛，培养学生终身体育的意识；以学生为发展中心，重视学生的主体地位。

第一，

教材分析

前滚翻的来源在于生产和格斗中的自护，后来更多的应用到生活中的自并成为专门的动作练习，用以发展这种能力和进行身体素质的练习，成为小学技巧教材中的一项内容，深受学生喜爱。技巧练习，对学生的灵巧、柔韧和身体的协调性都有很好的发展作用。能够提高学生的平衡能力。小学的前滚翻是以最基础的滚动滚翻动作为主，活动形式接近生活，有自我保护的实用价值。

第二、学情分析：

本次课的教学对象是水平二四年级的学生。

四年级的学生身体素质，意识，思维都有了很大的发展，但学生的骨骼发育还未完善，因此在练习前一定要对学生做好有针对性的准备活动，防止伤害事故的发生。另外，小学四年级的学生学习的能力和意志水平都有了较大的提高，团体意识在次阶段正在形成，学生在有集体性活动中据有极大的兴趣，前滚翻教学中的保护与帮助给学生提供了合作的机会，可以让学生学会与他人合作，强化安全意识，懂得自我保护和想保护的方法。同时，四年级学生在学习中还具有模仿

能力强但自制力差的特点，因此，在教学中要既要调动学生的积极性，又要强调组织纪律性，以保证学生的练习安全。

四年级学生已经有了一定的滚动练习的基础，因此针对以上教材特点，我确立了本次课的教学目标为：

1、使90%的学生能够独立完成前滚翻动作；

2、使学生具有积极参与体育活动的态度和行为；

3、学会自我保护和互相保护的方法，在练习中表现出良好的合作精神和体育道德。

根据学生的学习基础及动作特点确立本次课的教学重点为：低头团身，用力蹬地。难点是：头触垫的位置及双手用力要均匀。

为了更好的达成教学目标，本次课所需要的器械有，40块小垫子，录音机1台

教学过程：

在本课教学中，我创设了美丽的大草原这一情景，教学过程由“去草原上的路上、来到草原上、在草原上做你最想做的事情、做草原上的建设者、回家了”这一系列活动组成。

第一阶段：创设情境活跃身心

在课的一开始，首先是课堂常规练习以集中学生的注意力，然后教师通过优美的语言和动听的音乐（美丽的草原我的家）将学生带到美丽的大草原这一情景中，并带领学生在去草原的路上做“木头人”（游戏方法：学生成一路纵队随老师在圆形场地上跑动，和老师一起说木头人的儿歌：12345，我们都是木头人，不许说话不许笑还有一

个不许动。当听到动字时，所有的同学原地定住，看哪位同学摆的姿势好看。）的游戏；来到草原上，模仿表演快乐成群的小马驹，展翅飞翔的苍鹰，并创造性地表演；在强烈而动听的草原音乐中，学生随老师一起进行韵律活动，充分活动身体各部分，重点是颈、肩、腰各环节，为进行技能学习创造安全条件。此阶段大约用时12分钟。

第二阶段：保持情绪发展运动能力（此阶段用时约为22分钟）

1、让学生通过想象，把铺满垫子的操场当成大草原，利用学生在草原上（小垫子上）的自然心理反应，让他们做自己最喜欢做的事情，打个滚翻个跟头，过渡到技巧练习。此环节学生会乐此不疲的活动着，教师要随时观察学生的练习动作，引导学生练习各种滚动动作及滚翻动作，提示学生注意安全。

2、利用变魔术的小游戏，让学生装扮成不同的小动物来做前滚翻。看哪些同学能做出不同的小动物来做前滚翻，并及时发现、表扬、展示、模仿，提高学生自我学习，自我求知，自我发展的能力。

练习中提示学生什么形状的物体容易滚动？我们的身体是什么样子的，如何把我们的身体变成圆形？让学生通过想象思维来解决本教材的重点：要团身。再提问，为什么在滚翻过程中滚不成直线，引出教材难点：头触垫的位置，双手用力要均匀。让学生通过听讲解、看示范、自我体验、探索研究，来进行学习。在练习中老师还要重点强调保护与帮助的方法，让学生掌握保护帮助别的技术。

3、在做草原上的建设者游戏中，让学生懂得看似简单的游戏却需要智慧、合作、创造性的来完成，不论成功与失败学生的身心都会

得到愉悦。在游戏中老师通过语言激励学生团结合作、共同努力完成任务，开发学生的想象力、创造力，激发学生创新和竞赛热情。

第三阶段：调整情绪放松身心

我们要回家了，用“放气球”的小游戏来调队，在动听的音乐中和老师一起做垫上放松操，既让学生放松了身体，使学生形成正确的身体姿势，还能让学生感受美、创造美，小小的放松活动可谓一举三得。（此阶段用时约为6分钟）

以上是我说课的全部内容，如有不当之处，请各位专家提出批评与指正。