第3课竖弯钩教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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第3课竖弯钩教学设计及说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第3课竖弯钩教学设计及说课稿

正文

竖弯钩教学设计

一、教材与学情分析

这是人教版三年级下册的教材。三年级整个一学年，学生主要要掌握的内容是欧体楷书的基本笔画。学生在上学期每周一次的写字正课上已系统学习了横、竖、撇、捺、点、横折、竖折、竖钩、斜钩等九种基本笔画的写法。随着临摹的不断增加，竖弯钩这个笔画使用的频率越来越高，所以，有必要在教学中引导学生掌握其书写要领和技巧，写好这个笔画，进而写好带有“乚”笔画的字。

二、教学目标

新课标实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，初步感受汉字书法的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。

我把这节课的教学目标确定为：

（一）、知识与技能

1、让学生掌握并学会竖弯钩的写法。

2、努力写好带有“乚”笔画的例字（元），要求写得正确、端正、整洁。

（二）、过程与方法

1、在观察、比较（圆转与方折）、临摹（描与写）的基础上，学习书写竖弯钩。

2、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。

（三）、情感态度与价值观

1、竖弯钩的形态类似天鹅，书写竖弯钩也要像天鹅一样优雅美丽。

2、培养学生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。

三、重点与难点

重点我认为应该是让学生在观察欣赏中掌握竖弯钩的写法。难点是对“乚”中圆转这个概念的理解和运用。

四、教法与学法

结合教学实际我采用

“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法。另外，

为了让学生轻松理解“乚”中圆转的概念，并掌握其书写技巧，我结合了天鹅图片将圆转与方折做对比并，帮助学生了解竖弯钩的外形，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以此调动学生的写字兴趣，掌握竖弯钩的书写。

而学生则在老师的引领下，通过观察感知“乚”的写法；通过反复练习写好“乚”；通过例字比较，发现“乚”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节课的主要学法。

五、教学思路

1、图片、故事导入新课

激趣的方式有很多种，这课我通过天鹅图片引出竖弯钩这个笔画，再用王羲之“书换白鹅”的故事激发学生的学习兴趣。

2、直观演示，突破难点

“乚”的书写难点在于圆转的写法，我认为直观形象的演示和反复的细节练习是最好的办法，所以，在课堂上我们通过课件给学生演示了什么叫圆转，并以方转转对比，学生一看，顿然领悟。再辅以描红练习，他们已能掌握这个要点。

3、练习书写，掌握方法

在学生掌握了“乚”的书写要领后，我安排了练习的时间，以练为主，最终达到对写字方法熟习的目标，为例字练习做铺垫。

4、学以致用，拓展训练

掌握了“乚”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有“乚”这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上，重点掌握“元”的书写。

5、展示点评，总结提高

这不是一个独立的程序，而是贯穿于每一个练习环节中。这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。

整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。

资料摘要

第3课竖弯钩教学设计及说课稿