多种形式的传接球活动方法教学设计(第一课时)

长兴县第一小学

篮球多种形式的传接球球技术方法

一、指导思想

依据《体育与健康课程标准》水平二的目标结合“健康第一，终身体育”为指导思想，以篮球运动的双手胸前传接球技能教学为主线，突出“技能教学游戏化”特色。在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上以学生能力发展为根本，以游戏为主线，采用多种篮球传接球练习方法与传统游戏相结合的练习形式和激励学生完成传接球技能的学习，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考问题，在玩中学、学中玩。发挥学生的主体作用和主观能动性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会正确判断自我及同伴练习中的动作问题以及解决问题的方法，在教师的指导下，通过小组合作学习的教学模式引导学生积极主动参与学习、交流、合作、练习，培养学生团队合作意识与创新能力。使学生在轻松愉悦的环境中身心得到全面和谐发展。

二、教材分析

篮球的传接球技术是篮球运动中应用最广泛的技术动作之一，结合教学目标，本课采用篮球球感练习和传接球作为基本教材。通过球感练习、游戏来组织教学内容，使学生在游戏过程中自己寻找方法，掌握基本的运球技能，提高灵敏性和协调能力，培养学习兴趣、竞争意识及团结合作精神。同时双手胸前传接球是学好篮球的一项必备技术。控制好球便于掌握球场上的变化，也是衔接创造传球、突破、投篮得分的桥梁，也是协助进攻队员发动快攻，组织与协调战术配合，瓦解防守阵型的重要手段。学习篮球行进间运球技术可以发展学生跑、跳、灵敏、速度、耐力等素质，通过练习提高了动作的熟练程度、身体的协调性；同时增强呼吸、循环、消化等系统的机能。因此本教学内容对篮球技术教学体系的完善具有非常重要作用。

三、学情分析

小学三年级的学生正处于身体发育时期，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。他们的力量较弱，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的游戏。而三年级学生毕竟有一定的篮球传球技术基础，他们不会满足于简单的传接球活动形式。所以，本课将从激发学生兴趣入

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手，引出传统游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的双手胸前传接球的技能水平。

四、教学目标

1、运动目标：激发学生参与学习篮球的兴趣，并能在同伴和老师的面前展示自己的篮球技术动作。

2、技能目标：在老师的引导下，发展探究式的篮球技术学习，在不知不觉地掌握篮球传接球的基本方法，并知道在传球时如何准确传。发展传接球时身体的灵敏性

3、情感目标：提高与同伴的合作交流能力，增强团队协作意识，建立良好的人际关系，敢于展现自己。

五、教学重点和难点

1．教学重点：传球时的蹬、伸、播；

2．难点：上下肢的协调用力。

六、教法和学法：

本节课是一节水平二篮球的各种形式的传接球，这堂课教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。

主体教材为篮球传接球和各种形式变化练习很好得结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣。本课的教学过程由以下几部分组成：首先是激情导入，把学生带入篮球课堂，发挥“故事想象效应”激发学生练习篮球的积极性和主动性。接着是球性练习，这个环节主要是一个热身和入门的过程，运动量适中，很好地达到了热身的效果。紧接着运用故事情境引导的方式进入了复习教材的教学原地运球、学生在教师有目的地引导下，通过自主练习和自主探究等方式进行原地运球的练习来巩固知识与技能。最后是篮球游戏——搬运接力。利用游戏培养学生团体意识和相互合作的能力，提高学生的心理健康水平和实践能力。在教学方法上，以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师的指导，自主创新和自主尝试。如此丰富多样的教学方法结合在一起，可以说为达到教学

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目标"不择手段"，结果表明效果突出。激发学习兴趣，提高练习效果，学生的学习主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的内容他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的内容他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而我在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要。教学中我采用多种有趣、有效的教学手段进行练习，使学生相互学习相互交流得到加强。学生对原地运球技术已掌握地较好，这时教师可以把搬运球接力改编为行进运球接力，这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外，还可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。学生的活动从头至尾可以说都充满激情，对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变“教师要学生学”为“学生自己要学”。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，

采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

七、教学过程与教案

1、设计亮点

游戏法比赛法贯穿全课，让学生有趣味的玩、有目的的玩、循序渐进的玩、根据自己的水平玩。

2、主要教学环节

学习技术阶段：教师与孩子互动任其在控制范围内自由练习等方式进行学生运动兴趣的激发，点燃学生学习的积极性。

体能练习阶段：教师安排了高密度的联系快速与连续性很强的比赛练习，使学生的兴趣集中在动作质量和效果上，学生在享受比赛的同时不知不觉完成了今天的教学内容的练习。

恢复身心阶段：教师安排了“放松”游戏，让学生在联系运动后下身心得到放松。