5.污染与环境保护教学设计(第一课时)

《水的污染》教学设计

上海市曹杨第二中学附属学校

吴文珺

一、[教材分析] 《水的污染》是牛津自然五年级下期第五单元的第三个主题中的第二课。该主题是让学生知道地球是所有生物的家园。只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类社会的可持续发展。《水的污染》这一课，主要是让学生了解水资源的严峻现状，以及对人们生活所产生的严重后果，从而培养学生保护环境，珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯。本课的学习充分体现品德与社会课程以育人为本的现代教育价值取向，通过对水资源现状的认识，让学生了解到人与自然和谐共存的重要，树立环保和珍惜水资源的意识，主动参与力所能及的水资源保护活动，从而达到培养学生认识社会、参与社会、适应社会的能力，使学生成为有社会责任感和良好行为习惯的未来合格公民。 二、[学情分析] 五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现为：1.学生已经了解到地球表面70%是海洋，但不了解人类能够开采使用的淡水资源只有0.26%；2.学生能够自己阅读分析图片、文字等材料，能小组合作探究，有一定自主学习的能力； 3.学生没有经历过用水难的状况，对珍惜水资源的意识是淡薄的，在生活中做不到自觉地节约用水；4.学生思想较为单纯，学习新知识、认识新事物速度快，可塑性强。 三、[设计思路] 首先，通过谜语导入揭示今天学习的主角——“水”，激发学生的学习兴趣，再通过“生活中哪里用得到水？在自然界中水又有什么作用？”两个问题引导学生感受到水是生命之源，世间万物离不开水，水对人类非常重要。接着，通过道具可视化人类可使用的地表水资源，并通过视频让学生认识到水资源被污染的情况，采用道具和视频能对学生产生巨大的冲击力效果，培养学生正确的情感态度与价值观。随后，通过朗读水俣病故事，感受并认识水污染带来的危害，并通过

阅读资料、调查汇报、观察视频等方式，使学生了解中国水资源现状及污染处理办法，让学生充分体会以促进学生整体发展，培养学生高度的社会使命感与责任感；最后，通过鼓励学生尝试用多种方式宣传保护水资源、节约用水意识，开发学生进行有效利用水资源的探索潜能，并用到实际的生活中。

四、[教学目标] 1、了解水资源的严峻现状以及我国水质分类的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义。

2、通过观察、讨论、调查等方式认识、分析水资源存在的问题，并了解现今解决水资源污染问题的解决方法。

3、提升环保和爱护水资源的态度，能够自觉地投入到节约用水的行动中。

五、[教学重难点] 重点：了解我国水资源的严峻现状，提升爱护水资源的态度，坚持自觉地节约用水。

难点：如何帮助学生更好地了解水污染问题的严重性及其处理方法。

六、[教学准备] 多媒体课件，1L、100ml、10ml量筒各一个，一次性滴管、水、A4纸等。

七、[课时安排] 一课时。

八、[教学过程] 教学流程

（一）、激趣导入，揭示课题：

通过猜谜语，激发学生的兴趣，进而让学生谈水的用处，让学生明白水是生命之源，水对人类非常重要。

1、

看教具直观感受水资源的稀少。

2、

看视频，交流。

3、认真聆听水俣病故事，感受交流水污染带来的危害。

为了让地处南方水源充足的孩子能够了解水危机的情况，用图片来代替乏味的说教，用收集资料汇报交流等方式，以激发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

（出示1、猜谜语

一、了解1、导入：同学们，请大家来猜个谜语。水的用课件）板书：水

2、谈水的用处 处，感知2、谈谈水的用处：在我们生活中，哪些地方

水的重要要用到水？在自然界中它又有什么作用呢？

性

（二）、小结：地球上一切生物都离不开水，水是生命之源！

（一）、可视化教具，展示人类可用的水资源含量

地球上的水资源非常有限，如果说这个大量筒中1L的水是地球上水的总量，那这30ml再去除冰川水就剩下6ml未被二、直观就是淡水总量，最后撇去地下水等我们还剩感受，了冰冻的淡水资源，解水污染

这一滴管的地表水。

（二）、观看视频，了解水污染带来的严重后果。

1、观看视频。

2、交流：你看到了什么？（板书课题）

（三）、朗读并聆听水俣病的故事。

1、个别同学朗读水俣病的故事。

2、全班同学聆听故事。

3、听后谈谈水污染带来的危害。

小结：看来，水污染现象不可小觑，人类对大自然的伤害终将伤及人类自己。没有干净的水

资源，就没有我们这个美丽可爱的世界。在十九大中，******也提出要建设美丽中国，而美丽中国的建设离不开青山绿水，若我们以牺牲青山绿水为代价，不断污染现有的干净水源，那我们的家园难以发展，也将不再美丽。

（一）指导学生学习《中国七大水系的水质显示图》以及国家环保总局对水的分类说明。

1、媒体出示《中国七大水系的水通过让孩子看书，从而深入理解水变质了，而且可利用的水不多，进而激发学生去探究水变质的原（二）、看后指导学生交流从中知道了什么。

质显示图》以及国1、各类水的用途

家环保总局对水2、七大水系可饮用的水不多，污染比较严重。

的分类说明。

（三）、了解上海水污染事件，探究水变质的2、各小组汇报课前对家乡水资源三、了解原因。

水质分1、交流课前收集的资料。

类，深刻2、指导学生找原因。

体会水污（四）、了解本地区水污染的情况。

染

1、师出示曹杨环浜的受污染与治理后的对比图片和治理曹杨环浜的视频。

污染情况的调查。因，让学生在课3、寻找水变质的原因。

4、观看家乡曹阳环浜的图片和视前对家乡水的污染情况进行调查，写成调查报告，课堂上进行现场汇报。从2、指导学生谈感受，了解水污染处理的方法。

频。

总结：

5、看后谈体会。

他们的实际生

活出发，鼓励孩子走向社会，留心生活，发现问题，体现出了很强的针对性和有效性。

（一）、交流节约用水、保护水资源金点子

1、交流：在平时的生活中，你们有什么节约

让孩子们以生1、交流节约用水、活为依托，利用保护水资源金点他们已有的经验设计出好的四、珍惜用水、保护水资源的好点子呢? 水资源，（二）制作节约用水、保护水资源的金点子卡子。

从而树立人人齐行片向周围的人宣传保护水资源和节约用水。

2、制作并展示保点子，动

1、学生制作，教师巡视指导，把金点子卡片贴到黑板上。

（三）课外作业：

希望你们在课外真的能够像小卡片上写的一样做到这些保护水资源的行为，不要让眼泪成为世界上最后一滴水，让我们一起守护青山绿水，好不好？！

护水资源和节约用水的金点子卡片。

起节约用水，保护水资源的意识。体现品德与社会课程的教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。

九、[板书设计] 水的污染

水资源受污染 可用水少极了 保护水资源 节约用水