鱼的外形与食物教学设计案例

7

鱼和蜗牛

一、

单元教学设计

1、

内容分析

本单元教学设计有下列主题：

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鱼的外形与食物



鱼的生活习性

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蜗牛的外形与运动



蜗牛怎样生活

2、

单元教学目标



知识与技能：通过上述主题的学习，初步了解鱼和蜗牛的外形特征以及生活习性。初步学习一些辅助观察的工具的操作方法以及学习如何饲养小动物。

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过程与方法：通过对鱼和蜗牛的观察、讨论、饲养等活动，让学生初步体验科学探究的一般过程，激发学生对未知事物的探究兴趣。



情感态度与价值观：通过活动感受不同的动物有不同的生活习性，培养学生爱护小动物、尊重生命的情感。



单元重点目标：通过对鱼和蜗牛的观察、讨论、饲养等活动，认识鱼和蜗牛的外形特征和生活习性。

3、

设计的基本思想与具体教学建议

《鱼和蜗牛》是小学《自然》教材中第二册的第七单元，本单元是在一年级第一学期“各种各样的动物”基础上，进一步探究两种学生比较熟悉的小动物——鱼和蜗牛的外形和生活习性，使学生初步了解两种常见的小动物。本单元设计围绕一年级第二学期学生的年龄特点，从观察他们身边常见的小动物入手，由鱼的外形和运动引出鱼的生活习性，同样由蜗牛的外形和运动引出蜗牛的生活习性，这两部分的结构基本相同。整个探究过程符合探究的一般规律，循序渐进，层层深入，能比较好的培养学生的探究兴趣和能力。

对自然界动物的探究在今后的学习过程中，学生一定还会有更深入的涉及。因此，在本单元的学习中教师主要注重让学生体验对动物探究的一般过程，在此基础上进一步培养学生的探究兴趣。

4、

活动项目设计

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第一个主题：《鱼的外形与食物》，教师可以组织学生观察活体鱼，教师提供不同的食物，学生给鱼进行喂食，了解鱼的食性。

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第二个主题：《鱼的生活习性》，教师可以组织学生以小组为单位，运用一些器材：内壁不透光的方水槽、镜子、玻璃板、木板、手电筒、盖板，让学生观察小金鱼对镜子、隔板、光线的反应，从而了解鱼的生活习性。

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第三个主题：《蜗牛的外形与运动》，可组织学生在校园里寻找蜗牛，也可以有老师提供学生活体蜗牛进行观察，借助一些观察工具，如玻璃板、放大镜，对蜗牛的外形和运动进行全面的观察。

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第四个主题：《蜗牛怎样生活》，教师为每一位学生提供一只蜗牛和饲养蜗牛的工具，以及测试蜗牛对光线和干湿环境的反应的一系列工具，学生运用这些工具对蜗牛进行光线和干湿环境的反应测试。

5、

单元评价建议

本单元的评价活动通过让学生比较鱼和蜗牛生活习性的相同和不同之处，一方面巩固学生所学的有关内容，检查学习效果，另一方面促使学生综合应用已获得的知识进行比较和判断，从而在认识层次上提高一些，此外还可以使学生初步感受到不同动物的生活习性是不同的。

7-1

鱼的外形与食物

一、

教学目标

1、

了解鱼的身体外披鳞片，主要部分包括头、躯干、尾和鳍，初步了解鱼运动主要依靠尾和鳍。

2、

初步了解一种鱼喜好一定的食物。

3、

初步培养学生的动态观察能力。

4、

感受科学探究中的对照方法。

二、

教学重点

通过活动，了解鱼的身体外披鳞片，主要部分包括头、躯干、尾和鳍，初步了解鱼运动主要依靠尾和鳍；初步了解一种鱼喜好一定的食物。

三、

活动设计

活动一：观察鱼的外形与运动

活动目标：了解鱼的身体外披鳞片，主要部分包括头、躯干、尾和鳍，初步了解鱼运动主要依靠尾和鳍；初步培养学生的动态观察能力。

活动器材：鱼缸、小金鱼若干条。

活动过程：

学生活动

观察探究鱼的外形：

1、

大家来找茬。

2、分析比较：观察学习单中所画的鱼，跟真实的鱼有何不同？（出示各种鱼的图片）

3、讨论：鱼的外形的共同特征

4、小结：鱼的身体外面有鳞片，主要由头、躯干、尾和鳍四部分组成。

探究鱼的运动：

1、

观察鱼是怎样运动的？

2、

用肢体语言模拟鱼的运动。

3、

小结：鱼主要靠身体各部分的鳍和尾部来运动的。

指导要点

1、

通过观察比较学生画的鱼和挂图上的鱼，培养和训练学生的观察能力。

2、

给予学生充分的时间来讨论交流自己的发现，教师应在学生讨论交流的基础上进行归纳小结，也可以先由学生自己进行小结，教师最后总结。

3、

对于鳍，只要学生知道鱼的身体上哪里是鳍，不要求区分背鳍、尾鳍、胸鳍和腹鳍、臀鳍。

活动二：喂小金鱼食物

活动目标：了解一种鱼喜好一定的食物；感受科学探究中的对照方法。

活动器材：鱼缸、小金鱼若干条、碎肉、碎菜叶、面包屑、水蚯蚓等若干。

活动过程：

学生活动

1、

提问：小金鱼喜欢吃什么？

2、

你平时喂养过小金鱼吗？有过什么有趣的事情？

3、

实验：小金鱼爱吃什么？

4、

完成实验记录第32页。

5、

学生讨论并总结。

指导要点

1、

让学生充分介绍自己曾经饲养小金鱼的经验。在学生介绍的过程中，教师要及时发现有价值的信息加以分析。

2、

注意喂食小金鱼时应在事前让小金鱼饿几天，而且在喂食时，提醒学生投放的量一定要少之又少。

教学设计说明

本设计从一年级学生的年龄特点出发，设计了观察鱼的外形与运动和给小金鱼喂食两个活动。第一个活动是本课的重点活动，在这个活动，教师要有意识引导学生发现小金鱼的外形和运动特点，通过大家找茬的游戏让小学生认知到鱼的外形主要有鱼头、鱼鳍、鱼鳞、鱼尾、躯干几部分组成。在找茬游戏中找出鱼缺少的部分加深了学生的印象。在模拟鱼游泳的游戏中激发了学生的探究兴趣，并引导学生关注鱼游泳方式的重点，通过模拟再现，使得学生在游戏中探究鱼的运动方式。第二个活动通过喂养小金鱼，了解小金鱼有自己喜爱的食物。其实对于小金鱼爱好的食物，学生有一定的生活经验，所以在安排喂食前，教师要让学生充分讨论自己的前期经验，促使学生对于在喂食过程中出现的一些问题能够有一定的预见性。

整节课注重培养学生的观察、比较、记录等探究能力。围绕着鱼的外形和运动，鱼的食物，通过不同形式的游戏，在游戏中获得知识，一年级学生更注重学习方法和学习习惯的培养，结论正不正确不是最重要的，主要是培养学生对自然的兴趣，热爱大自然，并具备一定的观察，比较能力。