细胞的减数分裂第一课时教学实录

细胞增殖和受精作用

一教学目标

1.知识目标

（1）熟悉掌握有丝分裂各期特点，熟悉掌握减数分裂各期特点。

（2）

正确区别细胞的有丝分裂与减数分裂。

（3）

受精作用

2．能力目标：

（1）通过分辨细胞分裂各期图像，模仿学习简单模型的构建和分析方法。

（2）通过问题的讨论和小组合作，培养学生讨论、交流的能力。

3.情感态度目标：

通过比较有丝分裂和减数分裂的过程和实质，认识生物科学的趣味和价值

二.教学重点

区别细胞的有丝分裂与减数分裂过程

三.教学难点

1.同源染色体，四分体概念

2.根据有丝分裂与减数分裂各期特点正确识图,并根据染色体、DNA数的规律变化综合分析

四. 教学过程

1.学生自主复习有丝分裂和减数分裂过程

2．师生共同分析体细胞增殖（或精原细胞的产生）和精子的形成过程。

3．学生完成两过程异同点的总结：不同点（范围、细胞分裂次数、联会

四分体、同源染色体分离、子细胞名称和数目、子细胞染色体数）相同点：都有纺锤体出现；染色体都只复制一次。

4．分裂图形比较

学生活动：讨论如何从图形上区别减数分裂和有丝分裂

（1）有丝分裂整个过程有同源染色体，但无联会

（2）减数第一次分裂有同源染色体的联会（前期），也有同源染色体的分离（后期）

减数第二次分裂无同源染色体

5．

染色体

DNA变化曲线比较

有丝分裂和减数分裂染色体

DNA数变化曲线。

6．做习题练习巩固。

课后反思：减数分裂”这一部分知识对学生来说仍然是一个难点，在原本基础知识就没有掌握的情况下，当碰到综合性题目时，特别是与有丝分裂相比较时，他们就不知所以然，不知该从哪里下手。没有摸清学生的基础的情况下，把减数分裂整个过程跟学生复习一遍，再跟有丝分裂进行比较，结果我发现效果很差，学生看似理解了，可当真正进行检测的时候才发现原来效果也是不好。经过反复思考，最后利用挂图的形式，终于收到较好的效果。1.讲解过程一定要把几个重要概念弄清楚：染色体、染色单体、四分体、同源染色体和非同源染色体。（1）同源染色体和非同源染色体的讲解，我们可用人人都有的一双手做形象的比喻：左右手的两个大拇指为一对同源染色体，依此类推；而每只手的五个手指互为非同源染色体，这样的比喻很直观且很方便，非常有助于学生对这一概念的理解。同源染色体分离，非同源染色体自由组合的过程就可以用将贴近的五指伸开的双手往两侧分开进行演示，左右手的大拇指分开就是同源染色体分开，而一支手的五个手指就是非同源染色体自由组合的过程。这样可以帮助学生通过自身的体验理解整个过程，而且可以在日常生活中自己进行演示。（2）染色体和染色单体的讲解，有一个着丝点就有一条染色体，当着丝点裂开就是姐妹染色单体

分开，这个“姐妹情愫”就不存在而各自独立成为一条染色体。（3）四分体的讲解，可以先让学生自己来理解什么是四分体，为什么称之为四分体，这样就可以明白只有联会的同源染色体才是四分体，而同源染色体没有进行联会就不是四分体。

2.减数分裂过程比较抽象，也为了和有丝分裂加以区分，所以两个过程每个时期的图像都分别用一张白纸在上面画出图像来，一张白纸上画一个时期图，让学生对不同时期的图像辨认，尽可能让更多学生参与，这样可以加深理解。

3.加强练习。让学生自己练习画出各期图像，当然更重要的是学生要在脑海中形成一个连续的动态变化过程，只要学生脑海中能够放电影般的浮现出动态过程，所有知识名词的理解和记忆都不是难事了。通过测试，我惊喜地发现，这一部分的知识，学生掌握的效果还是不错的。