从基因到蛋白质ppt配用优秀获奖教案

基因指导蛋白质合成(第一课时）

---转录过程

教学目标：

1.知识目标

（1）DNA与RNA的异同，简单阐述RNA的种类及功能；

（2）概述遗传信息转录的过程和原理；

（3）明确密码子的定义以及学会查密码子表。

能力目标

（1）通过遗传信息转录的合成学习培养学生分析综合能力；

（2）利用课本的插图和课件，培养和发展学生的读图能力；

（3）通过一些知识点的对照掌握类比归纳的方法；

（4）运用已有的知识和经验分析实际问题。

情感目标 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。 2．教学重点：遗传信息的转录过程和查密码子。

3．教学难点：遗传信息的转录过程。

教学流程

学习阶段

教师组织和引导

学生活动

设计意图

导课

1.

生物的性状是由

控制的；

性状是由----------体现的。

重温课本资料，利用已有知识

那么，基因与蛋白质之间是什么关系呢？

完成填空

导入新课

2.引入基因表达的概念

回顾旧知

Q1：DNA主要存在哪里

Q2：蛋白质在哪里合成？

思考回答

前知介绍

教师提出质疑：

Q：细胞核中的DNA如何指导细胞质中的蛋白质的合成？

教师提示：

DNA（基因）不能从核孔中出来，因此不能直接参与细胞质中蛋白质的合成；

必须需要一个媒介将基因的遗传信息从细胞核中出来进入细胞质的核糖体参与蛋白质合成。

这种媒介就是RNA 让学生在温顾旧知的基础上对老师提出的质疑进行大胆合理的推测，锻炼学生的推理能力

学生大胆猜测

1.列表比较

比较项目

DNA

RNA

基本单位

小组合作学习

五碳糖

完成表格

含碳碱基

结构

主要分布部位

2.简单介绍RNA的种类和功能

mRNA：作为DNA信使的RNA（有遗传信

息）；

阅读课本完成tRNA：蛋白质合成中运输氨基酸；

填空

rRNA：核糖体的组成部分

3.为什么RNA适合做DNA的媒介呢？

阅读课本回答：

RNA一般是_________链，而且比DNA

短，因此能够通过_________从______转移到_________中

依靠集体力量回顾旧知，培养合作能力

新知学习

------转录

根据问题阅读1.根据问题阅读课本，初步认识转录过程课本

Q1:转录的定义是什么

Q2:转录过程可分为几步

根据问题提示2.观看微视频，提示学生关注获取以下知观看微视频

识：

①染色体、DNA、基因关系

②转录的过程三步骤

③转录的知识小结

定义：

场所：

条件：

模板？原料？酶？能量？

碱基配对:

3.提问学生回答以上问题

4.思考讨论：转录与DNA复制过程异同。

回答老师提问

小组讨论

培养学生阅读能力

换种形式学习，提升学生兴趣

新知学习

------密码子

转录得到的mRNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。

mRNA作为媒介是怎样把遗传信息传递给成蛋白质的？

1.碱基与氨基酸的对应关系

讨论猜测：

4种碱基如何决定20种氨基酸呢？

2.密码子的种类、以同桌之间进行相互考的方式学会查密码子表

3.密码子与氨基酸之间的关系

例题：如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析不合理的是（

）

课堂练习

课堂小结

A．图甲所示过程为DNA的复制，主要发生于细胞核内

B．图乙所示过程为转录过程，主要发生于细胞质内

C．图中催化图甲、乙所示两过程的酶1和酶3是不同的

D．图丙中a链为模板链，b链为转录出的子链

转录是蛋白质生物合成的第一步，转录是以DNA中的一条单链为模板，游离核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶催化下合成mRNA链的过程。与DNA的复制相比，有很多相同或相似之处，亦有其自己的特点。