习作课件配套优秀教案设计

第四单元习作指导“学会生存”

习作题目:写一件亲身经历的事

设计思考:本次习作的重点是写一件亲身经历的事,记录成长中自我保护的经历,并把事情写具体这件事的内容紧扣自我保护这一主题,发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。

习作难点:如何引导学生将事情写具体。

教学目标:

1、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法。

2、能认真倾听别人发言,自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望,能够写清事情及感受,并与同学互改习作。

4、会写亲身经历的一件自我保护的事,并把事情的经过写具体。

教学过程:

一、谈话激趣,引入课题

同学们,我们在口语交际课上,听到了那么多自我保护的故事,这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量,还有令人敬佩的坚强的读后感。

二、成语点睛,诗句引趣

1、读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?

逢凶化吉福至心灵吉人天相苦尽甘来否极泰来如愿以偿时来运转

天从人愿万事大吉万事亨通无往不利无往不胜一帆风顺迎刃而解

左右逢源坚持不懈吃苦耐劳同甘共苦风餐露宿争先恐后热气腾腾

井井有条摩拳擦掌跃跃欲试只争朝夕大显身手多快好省雷厉风行

安全操作质量第一心灵手巧巧夺天工干劲冲天你追我赶急起直追

生龙活虎万马奔腾各显神通力争上游突飞猛进白手起家千辛万苦

含辛茹苦汗流浃背积劳成疾人困马乏日不暇给如牛负重茹苦含辛

身心交病跋山涉水饱经沧桑饱经风霜餐风宿露草行露宿戴月披星

风餐露宿风尘仆仆露宿风餐摩顶放踵幕天席地披星戴月疲于奔命

山高水险吸风饮露栉风沐雨日夜奋战筋疲力尽呕心沥血

2、读一读下面的诗句,说一说你的理解和感悟。

为山九仞,功亏一篑。——(汉刘安《淮南子》)

精诚所至,金石为开。——(南朝范晔《后汉书》)

积土而为山,积水而为海。——(战国荀况《儒效》)

若要功夫深,铁杵磨成针。——(明曹学佺《蜀中广记》)

骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。——(战国荀况《劝学》)

一日一钱,千日一千;绳锯木断,水滴石穿。——(宋罗大经《鹤林玉露》)九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。——(春秋老子《道德经》)常玉不琢,不成文章;君子不学,不成其德。——(汉班固《汉书》)

三、中作文:奇思妙想我能行

1、今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

2、下面请同学们自读思考:这次习作有什么要求?(媒体展示)本次习作的重点是写一件亲身经历的事,记录成长中自我保护的经历,并把事情写具体这件事的内容紧扣自我保护这一主题,发生的地点也不受限制,可以是发生在马路上,也可以发生在学校里、家里、公园里等。

3、学生讨论,自由发言。请大家在掠开片一次,注意抓住两点:

(1)、由“学会生存”这四个字你想到什么?

(2)、从电视、报纸、杂志等媒体上你了解了哪些有关自我保护的故事?

4、分小组讨论后,集体交流。

老师相机归纳总结:因此,写时我们要注意以下几点:

(1)要选择你印象深刻的自我保护的事来写,因为印象深刻的事,对你教育比较大,记忆也比较清晰,所以,写这样的事,就能把事情的经过写清楚。

(2)感情和内心活动写出来。这样写出文章才有真情实感。

四、佳作引路,章法导写

1、为了帮助大家写好本次作文,老师特意带来了几篇佳作,相信大家阅读之后,一定后有所启发。

2、展示佳作一,引导阅读:

3、快速行文,一气呵成

学生自由习作,老师巡视指导。帮助有困难的同学。

五、后作文:快乐体验更新颖

六、自我欣赏,同伴交流

1、同学互改:与同桌或自己的好朋友交换,互相用修改符号改一改细节地方,对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

3、小组推选一篇佳作,准备参加班级交流。

七、集体会诊,创新行文

1、可以请学生把整篇作文读完,也可以读到关键地方停下来,就某一点请同学们评议。

2.评议的重点

(1)事情是否完整,有条理,记叙得是否具体生动。

(2)运用了哪些写作方法,是否恰当。

(3)哪些部分写得最精彩。你读懂了什么。

3、结合集体评议的收获,接受同学们的合理化建议,二次创新行文,再次修改完善习作。设计意图:通过集体评价,引导学生学习佳作的表达方法,体验写作技巧的运用,然后创新行文,快速地提升自己的习作质量。

八、佳作展览,评选最佳

1、小组评选最佳。最佳项目越多越好。

2、班级评选最佳。最佳人数越多越好。

3、获得最佳的习作,重新抄写,配上插图,粘贴在班级习作园地,供大家学习。

4、鼓励学生向报刊社投稿。设计意图:本环节可以激发学生的习作兴趣,使学生获得成功的习作体验,帮助学生牢固树立习作的信心。

九、变格创新,自由表达

用本次习作学会的方法,课外练习写一篇自己生活中做过的一件事情。