5　名碑荟萃优秀说课稿

《名碑荟萃》教学设计

西安工大附小六语李智

一、教材简析

这篇课文以西安碑林收藏的石碑为例,介绍了我国书法艺术史上几位有代表性的书法家和他们的代表作,反映了我国书法艺术的辉煌成就。课文先简介了西安碑林,说明它是“我国最大的书法艺术宝库”,称这里是“名碑荟萃”的地方。然后以历史朝代为序,分别介绍了东晋的王羲之、唐初的欧阳询、盛唐的颜真卿、颜真卿之后的柳公权等书法大家的事迹及其书法的主要特点。最后概括说明碑林中的书法在我国艺术宝库中的地位。学习本课是要让学生了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。

二、教学目标

1. 阅读课文,了解课文介绍的我国历史上几位有代表性的书法家,感受中华书法艺术的博大,使学生对中华书法产生兴趣。

2. 有感情地朗读课文,能联系课文内容,介绍文中书法家的艺术特点及其书法作品。

3.感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

三、教学重难点

了解书法名家的书法艺术特色,感受中华书法艺术的博大。培养学生的自主协作、查找资料的能力。

四、教学过程:

(一)导入激趣、揭示课题

1.认识了解西安

同学们知道西安吗?对西安有什么了解?不知道同学们是否去过西安碑林?能简单介绍一下你看到的景象吗?你印象最深的是什么呢?

2.引出课题:《名碑荟萃》(板书课题)

3.今天我们就来学习介绍西安碑林的课文《名碑荟萃》,齐读课题。理解课题意思吗?

碑:一般在我国古代是对有贡献、品德好的人立的碑,或纪念某项有意义的工程。

荟萃:杰出的人好的事物汇集在一起就叫做荟萃。

(二)品读课文,激发情感

1. 中华文化源远流长,书法是我国艺术的精华。今天老师要带同学们游览我国最大的书法艺术宝库----西安碑林,那里不仅是中国古代文化经典刻石的云集之地,也是历代著名书法艺术珍品的荟萃之地。想不想看看。

播放安碑林图片课件,领略碑林的风光,激发学习兴趣。

2.品读。

(1)看完了,我们能否把所有的石碑作品都记得住呢?那是不可能的,因此我们要有重点的学习几位书法家的书法作品。请大家自由朗读课文,看看这篇课文介绍了我国历史上的哪几位书法家?按照课文的顺序,把他们的名字写下来。

生交流,老师相机板书:

东晋王羲之

唐初欧阳询

盛唐颜真卿

晚唐柳公权

(2)总结四位书法家作品特点并质疑:你觉得课文里对王羲之、欧阳询、欧阳询、柳公权书法特点的描述有区别吗?请同学们默读课文,将描写这四位书法家书法特点的句子批画出来。

生交流,老师相机板书:

东晋王羲之潇洒清秀

唐初欧阳询骨气劲峭

盛唐颜真卿端庄雄伟

唐朝柳公权结构严谨

(3)书法想象力。实际上,“颜筋柳骨”就是一种丰富的想象,是比喻句,书法理论中有很多这样丰富的想象,如“疏能走马,密不透风”、“屋漏痕,印印泥”等等,你们了解过吗?(出示课件:卫铄和孙过庭,让学生抄下来。)

(4)同学们,暑期将至,西安碑林将迎来广大中外游客,特招聘碑林解说员若干名,有意者请速到李老师处报名。老师对书法不在行,当当招聘官还行。同学们敢不敢应聘?你准备怎样介绍书法家的书法作品?可以联系自己临帖习字的实际,选择一位书法家进行介绍。先小组内进行解说,再评选一名同学代表小组进行全班交流。

(5)现在大家知道碑林为什么称得上“名碑荟萃”了吗?

①课件出示第一段,指导朗读。

小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!难怪作者这样赞叹——课件出示第六自然段。生朗读第六自然段。

②同学们对这段话有什么理解?

③连起来读读第1和第6自然段,你还有什么收获或新的发现呢?④面对碑林,你会怎样赞叹——生读;面对书法名家,你会怎样赞叹——生读;面对外国游客,你会怎样赞叹——生读。生再次朗读第六自然段。

(三)欣赏拓展,升华情感

1.你最喜欢哪位书法家的字?为什么?

2.他们是怎么练成一手漂亮的字的?他们的成功带给我们什么启示?

3.你还知道哪些书法家的故事?(出示课件:书法故事)他们的故事告诉我们什么?你有什么办法让更多的人了解我国西安的这座书法艺术宝库?请你为西安碑林设计一条广告语。交流。

4.书法学习什么?(出示课件:书法学什么?“似我者俗,学我者死”)是一种创新、艺术、理念、精神……

5.总结:正如书法家熊秉明说的:“书法是中国文化核心的核心,它吸引我们去反思、探索它的秘密”。

(四)布置作业:

选一种自己喜欢的字帖来学习毛笔字,并养成良好的学习习惯。五、板书设计

名碑荟萃

东晋王羲之潇洒清秀

唐初欧阳询骨气劲峭

盛唐颜真卿端庄雄伟

唐朝柳公权结构严谨

美不胜收艺术瑰宝