2　鸟鸣涧教案设计（一等奖）

鸟鸣涧教学设计

教学目标:

1.采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境;

2.有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;

3.自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法

教学重难点:

体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学过程:

第一课时:

学习古诗《鸟鸣涧》。

(一)导入

1.同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?敢不敢试一试?谁如果猜出了是哪首古诗,就站起来大声背给大家听。

2.老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着一轮明月,不同的诗人有不同的感受。这节课,让我们走进古诗,先来学习一首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)

(二)新授

过渡语:一轮江边的明月,让白居易流连忘返,唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书:鸟鸣涧,请大家齐读课题)

1.“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗,你会有更多的了解。学习这首诗之前,我们一起来回想一下,以前学习古诗用什么样的方法? (板书:读通——读懂——想象——背诵)

2.自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。

(1)介绍作者

(2)出示王维书画作品欣赏

3.待会儿我们进行“古诗争霸赛”,出示自学要求。

三星题——背诵古诗《鸟鸣涧》(怎样背诵才能静——声音轻,速度慢);

四星题——说说带点词语意思;

(人闲——人寂静心闲;空——空荡荡,没有人;时鸣——不时鸣叫几声)

五星题——读古诗,想象画面(你喜欢哪一句——诗美,你描绘的景色也美)

第一句:人闲桂花落

1.这首诗写的是春天的夜晚,是一个静静的夜晚。就在这样的一夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了,同学们看见过桂花吗?长什么样?(看图)

2.这样桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?我们写教室很静,静到什么程度?(静到一根针落到地上的声音都能听见)那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?(静)

3.夜是这样的静,但不仅因为夜静,还因为作者心静,没有战乱,安定统一的盛唐,悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是——(人闲)

4.把桂花落地地轻柔,朗读出来。

第二句:夜静春山空

这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物自由自在···

真热闹,渐渐地,白天的喧闹消失,游人散去,动物们进入梦乡了,山林也空闲先来了,整座山就像睡着了一样。(静静地)

第三、四句:月出惊山鸟,时鸣春涧中

1.月出,月从哪出来呢?(云)怎样的云?(薄薄的云)是一轮明月从从云层中钻出来,皎洁柔和的月光一下子倾泻在山涧中,睡梦中的鸟儿于是(鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,叫着)

2.时鸣怎样叫?是叫了几声就停了,过了一会又叫,又停了。不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?(这就是一种反衬手法,以动衬静。古人说“鸟鸣山更幽”)

3.齐读“诗中有画”的美景。

(1)展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。

(2)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)

(3)王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢?

(4)请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。

我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法,自学《芙蓉楼送辛渐》,

(哪句写景、哪句写实?诗人表达什么样的感情?)

在朗朗的读书声中,我们结束了今天的古诗争霸赛。我要祝贺每一位同学,你们不仅学会了《鸟鸣涧》,还掌握了一种自学古诗的方法,所以每位同学都是今天的获胜者!

(三)总结拓展。

感兴趣的同学课下可以继续搜集,美美得读一读,也试着为明月写一写诗。

板书设计:《鸟鸣涧》

读通

读懂静

想象

背诵