14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计

正文

《我要的是葫芦》第二课时教学设计

——金凤区实验小学石丽霞

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句和陈述句的不同语气。

2、了解故事寓意,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

3、会写四个生字。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教具准备:

老师:精心制作课件。

学生:预习课文。

教学过程:

一、谈话导入

1、复习巩固:课文主要讲了一件什么事?

2、长大,就全部掉了。。。。。。这是为什么呢?让我们一起走进课文去看一看。

3、师板书:14 我要的是葫芦,生读课题。

二、认读词语。

三、第一次先学后教

1、自学指导一:仔细观察书上的两幅图,说说两幅图有什么不同之处?(1分钟后交流)

2、学生自学

3、汇报交流;

四、第二次“先学后教”

1、自学指导二:自由读第一自然段, 画出第一自然段中描写葫芦的句子,把画出的句子读一读,谈谈你的体会. (2分钟后交流) 2、出示句子:

细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

3、比较句子

葫芦藤上长着叶子,开出了小花。花谢以后,藤上结了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

4、指导朗读。读出种葫芦人对葫芦的喜爱之情。

5、当堂训练:我会填

6、开始小葫芦不是长得很好么?可现在葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了,全落了。这是为什么呢?。

五、第三次“先学后教”:

1、自学指导三:用自己喜欢的方式读课文第三、四自然段,用“—”画出种葫芦的人所想所说的句子;用“~”画出“邻居”所说的话,

认真地读一读。(3分钟后交流)

2、理解反问句和陈述句的不同语气。

(带有“?”和“!”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎的态度。)

3、当堂训练:完成句型转换。

分角色朗读这两个自然段。

4、真可惜,小葫芦都落了!这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢?我们一起再来看一看这个故事,看完以后,请大家告诉老师,这个种葫芦的人错了么?错在哪里呢?

(种葫芦的人错了,他错在:①他没有听邻居的劝告;②他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。)

14、叶子都落了,小葫芦也没了,种葫芦的人看见这个景象,会想什么呢?

六、扩展练习

1.那个种葫芦的人见到了葫芦变黄落下,心里十分难过,他后悔当初不听邻居的劝告。第二年,他又种下几棵葫芦,以后他会怎么做呢?种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什么呢?从这个故事中你能学到什么?

2.小组代表汇报讨论结果。

3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,……

七、教师小结:

在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。其实我们生活中也一样,当你有了小错误,别人提醒你时,你应当虚心倾听及时改正,否则也会像中葫芦的人那样后悔莫及。那我们在做每一件事情时,都应该考虑到事物之间的联系,并且多多虚心地听取别人的意见。

板书设计

《我要的是葫芦》藤----叶----花----葫芦要虚心听别人劝告

资料摘要

14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计

14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 我要的是葫芦PPT及专用教学设计内容

14 我要的是葫芦PPT课件和第二课时教学设计

14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和教学设计一等奖

14 我要的是葫芦PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？