确定位置教学设计｜教案在线预览

资料摘要

确定位置教学设计福宝镇中心小学校王海东教学内容:西师版小学数学书P29—30确定位置例1 例2 P30课堂活动1、2题以及练习八1、2、3、4题教学目的:1、通过教学让学生在具体情景中认识列、行的含义,掌握用数对表示物体位置的方法,并为今后平面直角坐标系的学习作铺垫; 2、经历从描述实际情景中物体的

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-29 23:42:00

来源学校

学校：合江县福宝镇中心小学校

确定位置教学设计

未知

2018-04-29 23:42:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：确定位置教学设计

正文

确定位置教学设计

福宝镇中心小学校王海东

教学内容:西师版小学数学书P29—30确定位置例1 例2 P30课堂活动1、2题以及练习八1、2、3、4题

教学目的:

1、通过教学让学生在具体情景中认识列、行的含义,掌握用数对表示物体位置的方法,并为今后平面直角坐标系的学习作铺垫; 2、经历从描述实际情景中物体的位置到用数对描述网格上点的位置的抽象过程,逐步掌握用数对确定位置的方法,并能用确定位置的方法解决生活中的简单问题;

3、通过学习培养学生联系问题、思考问题的学习习惯,以及合作、交流、探究式的学习方式,让学生感受数学同生活的紧密联系,进一步发展空间观念,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:能在网格上用数对表示一点和根据数对在网格上正确确定位置。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、学习过的位置确定

1、一年级时我们曾经学习过用“第几组第几排”确定位置,同学们还记得吗?

2、请学生用“第几组第几排”描述自己在教室里的位置,并写在自己的草稿本上;(以进门的左边起作第一组)

3、抽几名学生汇报,并请同学们集体评议,帮助学生回忆;

4、游戏:请帮老师找一找他;(规则:老师在自制网格图任指

一点,请抽到的同学找到他)

二、确定位置

5、揭示课题:今天我们将要继续学习确定位置,并且将要用一种全新的方式来描述它;(板书:确定位置)

6、以前我们用“第几组第几排”确定位置,今天我们换一个方式,改用“第几列第几行”来确定位置,仍以我们的座次为例;(指出:组对应列,排对应行)

7、请同学用新的方式试着描述自己的位置,并写在自己的草稿本上,请同学汇报;

8、集体评议同学们对新方式的掌握情况;

9、游戏:请帮老师找一找他。

10、请把你的位置在网格中标示出来;

三、用数对确定位置

11、同学们掌握了用“第几列第几行”来确定位置,下面我们要学习用一种更简便的方式来表示;

12、以上面的某一点为例,指出用它们对应的列数和行数的数字,中间加一个逗号,两边加小括号的新方法,这种方法叫做数对表示法;

13、请同学们以自己的位置为例在草稿本上试一试;

14、抽几名同学汇报,并作集体评议;

15、请同学们打开书P29例2 指导学生完成。

四、课堂活动

P30 2题请同学们标示各点并连接起来。

请学生汇报,并订正,注意各点先后顺序。

五、课堂总结

今天我们学习了什么?

希望同学们好好运用今天学到的知识,解决生活中的简单问题。六、作业

练习九1、2、3、4题

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：确定位置教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

确定位置教学设计