lesson 1教学活动设计方案

Unit 3 Animals 教学设计及教学反思

科学城二小江岚

●教材分析:

1.教学内容:

本课为人教版新起点一年级上册第三单元,适用于一年级学生。本课题是该单元的第一课时,涉及的教学内容不宜太多、太深。要求学生能听懂、会说并熟练掌握cat, dog, bird, monkey, tiger等五种动物的英文说法、以及重点句型的掌握。2.学情分析:

一年级学生年龄小,有很多不具备完整的英语学习基础,因此,在课堂上不宜讲授过深、过难得内容。但是,低龄儿童具有强烈的好奇心、求知欲和爱玩的心理并存,所以,在教学中应充分考虑到这点,寓学习于游戏之中,在快乐中获得知识的建构。

●教学目标:

知识目标:

1. To enable the students to master the five new words: cat, dog, bird, monkey, tiger ;

2. To let the students grasp the key sentence structures: What’ this ? It’s a…。

3. To make the students know the basic instructional words: Act like a…,and can follow the instructions to do the actions accordingly;

情感目标:

1.To help the students develop the consciousness of preserving animals;

2.To make the students have a knowledge of different living habits of different animals。

技能目标:

1.To cultivate the students’ abilities of listening, speaking and reading;

2.To train the students’ competence of communication and sociability。

●教学重点:

1.The pronunciation of the words of the animals;

2.Let the students can use those words in real life。

●教学难点:

1. To enable the students to master the five new words: cat, dog, bird, monkey, tiger ;

2. To let the students grasp the key sentence structures: What’ this ? It’s a…;

3. Make the students can use those words and sentence structures in real life。

●教学方法:

根据我校一年级学生的年龄特点及本课的教学需要,我将采用TPR、直观教学法、问答法以及游戏环节等教学方法。坚持创设良好的英语学习氛围,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,倡导学生才是教学的主体,把课堂交给学生。

●学习方法:

在本课的教学中,坚持以新课标为指导,让活动和游戏贯穿整个教学环节,坚持在“情景对话”中学习的教学原则,使学生运用听说、模仿、操练、游戏等方法来进行本课的学习。

●教学准备:

师备:自制动物卡片、单词条、“窗户”、头饰、奖励(评价)物品,教学课件

生备:课本

●教学过程:

教学反思:

本课是关于动物单词的学习及其相关句型的应用,与孩子们的生活息息相关。不难看出学生在本单元的学习当中表现出的强烈的学习兴趣以及学习积极性。作为教师,更应该在这种环境中鼓励孩子天性的发挥,抓住其好动、爱说的特点,充分运用活动及游戏,让孩子在“游戏”中学习,在乐中学习,鼓励他们积极参与、大胆开口,及时给予学生评价反馈,“掌控”课堂纪律的主动权。另外在教学过程中,应当充分利用些学生的形象思维心理特征、模仿能力强的特点以及想象力丰富、思维发散的特性来辅助教学,会使得教师教得轻松、学生学得轻松有

趣。最重要的是,教师也应当积极参与至活动、游戏中,与学生互动,共同“玩乐”,并与此同时,授予学生新知。