身份证号码设计意图

5.1身份证号码

教学目标:

1.经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2.了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性,能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3.了解身份证在日常生活中的用途,感受用数表示事物的价值。

教学过程:

一、课前准备(自主探究)

师:昨天给你们的调查任务,你们完成了吗?

生:完成了。

师:你们有什么发现吗?

生:有。

今天咱们来一起研究一下身份证号码。(板书:身份证号码)

师:看来,你们有很多发现,首先,你们先在小组内交流一下自己的发现吧。

二、合作交流

预设:

1.发现身份证号都18位

生1:我发现身份证有18位。

师:你们的身份证都有几位啊?数一数。

生:18位

师:对,身份证都是18位。

(板书:身份证---18位)

2.发现出生日期码

生2:我发现身份证第7-14位表示出生年月日。因为我的身份证号码第7-14位是******,我是****出生的,生日是**月**日。所以我猜想身份证第7,8,9,10位表示的是出生年份,第11,12位表示的是出生月份,第13,14位表示的是出生日期。

师:你们看一下,你调查的身份证号码都是这样的吗?

生:是。

师:对,身份证第7,8,9,10位表示出生年份;第11,12位表示出生月份

;第13,14位表示出生日期。

(板书:第7,8,9,10位:出生年份

第11 , 12位:出生月份

第13 , 14位:出生日期)

3.讲解地址码

生3:我查资料知道身份证1,2位表示省,3,4位表示市,5,6位表示县。

师:讲解直辖市和省同一级别,区和县同一级别。

板书:第1,2位:省(直辖市)

第3,4位:市

第5,6位:县(区)

4.讲解顺序码

生4:我查资料知道身份证15,16,17位是顺序码,是户口所在地的派出所按照当天出生人口的顺序依次编的号,其中17位是性别码,单数表示男生,双数表

示女生。

(板书:第15,16,17位:顺序码

第17位:性别码---单数:男生

双数:女生)

5.讲解校验码

生5:我查资料知道身份证18位是校验码,是计算机自动生成的。

师:第18位是校验码 ,是计算机自动生成的,专门用来识别假冒身份证的。X---罗马数字,表示10 。

(板书:第18位:校验码)

6.感受身份证号码的科学性

师:按这样的规则编制身份证,能保证13亿多人的身份证号码不重复吗?

顺序码,是户口所在地的派出所按照当天出生人口的顺序依次编的号,双桥区常住人口33.6万,咱们以100万的人口大县为例,每年的出生率按1.3%计算,算一算一天出生多少人?

生独自计算,师巡视。

生:不会重复。展示自己的计算过程,并讲解。

7.试一试

(1)谁是哥哥,谁是弟弟?

(2)哪个是男生的身份证号码,哪个是女生的身份证号码?

三、学以致用

1. 请具体说一说身份证号码130821195606260176表示的具体信息。

2. 假如小明是1989年9月4日出生的,他所在省的编号是13,市的编号是01,县(区)的编号是04,顺序码是291,校验码是6,请编写小明的身份证号码。3.此人叫张明,40岁左右男性,身高170-180cm,中等身材,皮肤较黑,讲外省口音。

①130101196802011146 ②130102198302012171

③130801195010307133 ④130802199311199155

⑤210801196909051592 ⑥130802196512231128

4.小马虎课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四人的身份证号码,但是现在不记

得这四个号码分别是谁的了,你能帮帮他吗? 130821197012250412 130821194606073316 130821194401010407 130821197509170329 5.说一说生活中哪些地方会用到身份证?

四、兔博士网站

五、梳理概括

说一说:这节课你有什么收获?