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忘不了的笑声课堂实录｜教案在线预览

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关键词：忘不了的笑声课堂实录

正文

六年级语文下册《忘不了的笑声》教学设计

龙海市浮宫中心山塘小学郭建文

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、概括课文主要内容,归纳中心。

3、总结小伙伴笑声的特点。

4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。

教学时间:一课时

教学过程:

一、创设情境激趣导入

1、谈话导入:

前几次课,我们跟随阅读材料回忆了小学阶段不同风格的老师,今天我们学习一篇新的课文——《忘不了的笑声》。

2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)去感受同学们别具一格的笑声。

3、指名同学补充板书课题。

二、引领自授导学达标。

(一)检查朗读情况。要求:

1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

2、在读中注意读准字音、读出情感。

(二)合作学习1。提出要求:

A、快速朗读课文,找出文中描写生动的句子,与人分享。

B、默读课文,思考下列问题:

说说文章的主要内容;

文章通过笑声表现了同学的什么特点?

文章表达了怎样的思想感情?

你知道本班同学的什么特点,能选择合适的角度把他们的特点写下来吗?

1、分享自主学习的结果,达成共识。

2、向组员请教自己疑问。

3、中心发言人准备讲授。

(三)合作学习2 分享交流

(四)引领自授发言汇报

1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。

2、中心发言人汇报引领学习。

(1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用“”线画出。

余晓“格格格”有感力

鲁珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘气

陈立“呵呵呵”洪亮

(2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。

A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写)

B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写)

……

(3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用?

单引号:特指。双引号:对话的引用。

3、概括文章的中心,总结全文。

三、测练巩固积累运用

1、积累描写笑的词语

摘抄文中模拟笑声的词语:

含有笑的词语(四个字的):

2、笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。

嘴角微微向上:()

嘴张大并发出声音:()

嘴角撇向一边,从鼻孔里发出声音:()

用言语讽刺、表示鄙视:()

形容笑容不怀好意:()

……

四、拓展延伸仿写片断

1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致。

2、展示交流。

3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我爱我们班,我为它骄傲与自豪。

五、归纳总结情感升华

我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用最好的成绩回报母校

教学反思

本课属于在第六单元综合性学习中的内容。整个单元主要让学生回忆小学六年来的点点滴滴,让他们在毕业前有一个美好的回忆。而且,综合性学习中还要求学生制作好属于自己的作文集,有鉴于此,我利用了这几篇题材十分好的文章,通过学习指导让学生进行模仿写

作,本课完成了这个任务。

资料摘要

忘不了的笑声课堂实录