平行四边形教案教学设计是什么类型的资料？

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平行四边形教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：平行四边形教案教学设计

正文

《认识平行四边形》教学设计

教学目标:

知识与能力:

使学生在具体的活动中认识平行四边形,知道它的基本特征,能正确判断平行四边形;

过程与方法:

使学生在观察、操作、比较、判断等活动中,经历探索平行四边形的基本特征的过程,进一步积累认识图形的经验,发展空间观念。

情感价值观:

使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识,增强认识平面图形的兴趣。

教学重难点:认识平行四边形的特征

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入:

1、拼图游戏:

师:三角形是我们常用的图形,你能用两个同样的三角形拼出不同的图形吗?来两人合作试一试。(生合作拼图,师巡视)

师:谁愿意把自己的发现和大家分享一下?

生:我拼出的是三角形(展示)。

师:不错,还有其它拼法吗?

生:我拼出的是正方形(展示)。

师:很聪明,你是怎么拼的?

生:我拼的是长方形(展示)。

师:谁还有别的奇思妙想?

生:我拼出的是个平行四边形(展示)。

2、揭示课题:

师:今天我们就专门来研究一下平行四边形。(板书课题:认识平行四边形)。二、合作探究:

1、在生活中找平行四边形

师:你在哪些地方见过平行四边形?

生1:伸缩衣架。

生2:学校地面砖上的花纹。

生3:我们家窗户上的防盗网上的图形也是平行四边形的。

师:我们学校里也有很多平行四边形,一起来欣赏一下。(出示课件)你能找到上面的平行四边形吗?

(叫生上前来指)

师:观察得很仔细,还有吗?(另叫一生指)。

师:你有一双善于发现的眼睛。

2、根据长方形的特征初步猜测其特征

师:(教师手拿长方形可变形的框架)同学们,这是什么图形?

生:长方形。

师:同学们,长方形有哪些特征?

生:对边相等,四个角都是直角。

师:很棒,谁还有补充?

生:对边分别平行。

师:很全面,看老师变魔术了,(拉成一个平行四边形),成什么了?

生:平行四边形。

师:猜一猜,它有哪些特征?

生1:对边相等。

生2:对角相等。

生3:对边平行。(教师不做任何点评)。

3、通过验证,明确其特征

师:真理需要实践来证明,咱们来验证一下吧。拿出画有平行四边形的纸来,想一想,怎样来验证呢?开始。(教师把一张平行四边形纸贴在黑板上,然后巡视指导)。

师:对边分别相等怎么验证?

生1:用尺子量,上下两条边都是10厘米,左右两边都是8厘米。

生2:对折之后两边重合。

师:谁上来验证一下对边分别平行呢?(生用直尺和三角板进行验证)。

师:有科学的、严谨的态度,不久的将来你一定会是一位出色的数学家。

4、平行四边形不具有稳定性。

师:同学们,拿出平行四边形纸框,自己拉一拉,想一想你还可以得到什么结论呢?

生:平行四边形不具有稳定性。

5、探究平行四边形与长方形,正方形的关系。

师:请同学们想一想,到现在为止,我们都学习了哪些四边形?

生:长方形、正方形、平行四边形……)

师:同桌讨论一下。它们都有哪些特征一样呢?

生:它们都是对边相等,对边互相平行……)

师:平行四边形的这些特征,长方形、正方形都具备。我们通常说长方形、正方形是特殊的平行四边形。

三、课堂练习。

相信同学们对平行四边形已经有了新的认识,现在我们就一起来挑战一下。

练习P72,第1,3,4题。

四、课堂小结。

同学们,这节课你学到了哪些知识?能给大家讲讲吗?

资料摘要

平行四边形教案教学设计

平行四边形教案教学设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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