23 纸船和风筝教学内容分析

23、纸船和风筝

莆田市实验小学林芳

教学目标:

1.认识8个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点:

认识8个生字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点:

对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1.师:同学们,看课文插图,你看到了哪些景物,能向大家介绍一下吗?(按照一定顺序:蔚蓝的天空,高高飞扬的风筝,可爱的小鸟,清澈的小溪,美丽的小花,青青的草地……)2.师:老师把其中的两个小伙伴给大家请来了,大家想不想认识一下呢?

(1)出示纸船

师:我们先请出第一位小伙伴,大家看,这是什么?请同学们认真看老师书写这个词。(板书:纸船。)

那另一位小伙伴是谁呢?(板书:风筝。)

3.指导“纸船”“风筝”的读音

(1)师:纸是翘舌音,你读的真准,请你再带大家读一下好吗?

(2)师:你把“筝”的轻声读出来了,带大家学一学。在读的时候要干脆利落,不能拖腔,大家一起来读。

4.师:纸船和风筝之间还有一个美好的故事呢!今天我们就一起走进第23课《纸船和风筝》,去看一看纸船和风筝之间到底发生了怎样的故事,请同学们齐读课题。(板书:纸船和风筝。)

二、初步感知,整体把握

1.听、看故事

(1)师:同学们想不想看一看这个有趣的故事呢?播放《纸船和风筝》的动画,请同学们坐端正,认真看,可以小声跟读课文。

2.出示自读要求,学生自读课文。

自读要求:

(1)用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

(2)把生字圈出来,借助拼音拼出读音,并多读几遍。

(3)读完后,请坐好!

3.学习生字、生词

(1)小老师领读。

(2)小火车读。孩子们,你们读得真棒,那我们把小火车开起来吧?

(3)齐读。孩子们,你们读得真棒,老师没有听够呢,那我们

一起读一下,好不好?

4.词语同学们读的很棒,下面来看两个句子。

风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

纸船飘呀飘,飘到小熊家门口。

(1)指生读句子。

(2)同学们发现没有,这两个句子中的piao一样吗?为什么这样?(指生回答)

(3)引导学生发现“飘”与“漂”的不同,教师及时归纳梳理。

(4)指导“幸”与“福”两字的书写。

三、精读课文,读中悟情

(一)指生分段朗读课文,其他学生当小评委,在认真听的同时标出自然段,读完后请学生互评。

(二)学习第一段

1.师:读课文的同学刚才读得非常熟练,小评委们也很认真负责,故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到高兴。瞧,他们要请我们去做客呢!(画出松鼠和小熊)老师边板画边描述:松鼠和小熊住在这美丽的山林里,这里有蓝蓝的天,高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿,这是松鼠和小熊的家,谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置?

2.贴房子。你是怎么知道的?(课文第一段)

师:你真会读书。你来读读第一段。

3.朗读。小熊和松鼠住的地方可真美呀,让我们一起来读读第一

段。

(三)初步了解课文内容

(1)师:(教师手指画板)松鼠住在山顶,小熊住在山脚,虽然距离很遥远,但是他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,用铅笔画出松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?

(2)指生汇报。生:小熊住在山脚,小松鼠折了个纸船从山顶漂流到他家,小熊扎了一只风筝飘到小松鼠家,他们成了好朋友。

(3)教师指画板,出示学具:纸船、风筝。总结:原来是纸船和风筝传递着他们的友谊,让他们俩成了好朋友。