认识几分之一优质课教学设计｜教案在线预览

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第九单元分数的初步认识第一课时认识几分之一双滦区第一小学赵春海教学内容:冀教版数学三年级下册102~104页。教学目标:1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。2.使学生能正确读、写表示几分之一的分数。3.结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经

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所属课文：认识几分之一

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2018-05-10 14:42:00

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学校：双滦区第一小学

认识几分之一优质课教学设计

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关键词：认识几分之一优质课教学设计

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第九单元分数的初步认识

第一课时认识几分之一

双滦区第一小学赵春海

教学内容:冀教版数学三年级下册102~104页。

教学目标:

1.使学生结合具体情境初步认识几分之一,并学会运用直观的方法比较几分之一的大小。

2.使学生能正确读、写表示几分之一的分数。

3.结合观察、操作、比较、联想等活动,丰富学生的数学活动经验,并引导学生和同伴交流数学思考的结果,获得积极的情感体验。

4.使学生体会数学来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学过程:

一、情境——冲突

⑴把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人,每人分得多少?

结合学生的交流,揭示:每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。

⑵把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?

学生交流,自然引出“一半”。

⑶如何用数来表示“一半”?

学生交流自己的想法,教师揭示课题:分数的初步认识。

二、活动——建构

(一)着力建构二分之一

⑴直观感知,初步认识。

①我们把蛋糕平均分成了几份?“一半”是其中的几份?

结合学生的交流,教师揭示:“一半”可以用1/2表示。

②这一份是蛋糕的1/2,那一份呢?

小结:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。

⑵动手操作,深化认识。

①学生动手折长方形纸,并给其涂上颜色。

②学生交流各种不同的折法。

③深究:折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分都是长方形的1/2呢?

⑶观察判断,拓展认识。

下列图形中(图略),哪些图形的涂色部分可以用1/2表示?

①学生交流,并说明判断理由。

②小结:只有把一个物体或一个图形平均分成2份,每份才是它的1/2。(二)类比迁移,认识几分之一

⑴联想:你还想认识几分之一?

⑵操作:学生自主动手折纸、涂色,表示出图形的几分之一。

⑶交流:你表示出了几分之一?你是怎么表示的?

⑷深究:(选择学生作品中不同图形的)这些图形的形状不同,为什么涂色部分都能用1/4表示?

(三)深入探究,比较分数大小

⑴引导:从学生作品中选择同样大小的圆,引导学生思考为什么相同的图形却表示不同的分数,一个表示1/4,一个表示1/8。

⑵深究:根据这两个分数,让学生比一比哪个分数大?

学生判断,并说明理由。

⑶拓展:根据比较的结果引出:同样大小的图形平均分的份数越多,每份数就越少,相反平均分的份数越少,每份数就越多。

三、应用——提升

⑴联想:法国国旗、五角星、巧克力让你联想到了几分之一?

结合巧克力图,再引导学生从不同角度展开联想,得到不同的分数。

⑵估计:《科学天地》《艺术园地》各约占黑板报版面的几分之一?

学生估计,并交流结果。

⑶拓展:播放广告,引导学生观察并思考:广告中动态的画面让你联想到了几分之一?

四、总结

同学们,通过这节课的学习你们都有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：认识几分之一优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识几分之一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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