认识毫米教案3｜教案在线预览

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毫米的认识贵港市覃塘区蒙公镇高占小学韦雪红教学内容冀教版小学数学三年级下册第34—35页。教学目标1.通过实践活动,知道长度单位毫米,知道毫米的字母表示方法,知道1毫米有多长,建立正确表象。2、弄清cm和mm的进率,知道1厘米=10毫米或1cm=10mm。数学思考与问题解决让学生通过观察、操作等体验

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识毫米

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2025-03-15 23:06:17

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学校：贵港市覃塘区蒙公乡高占小学

认识毫米教案3

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关键词：认识毫米教案3

正文

毫米的认识

贵港市覃塘区蒙公镇高占小学韦雪红

教学内容

冀教版小学数学三年级下册第34—35页。

教学目标

1.通过实践活动,知道长度单位毫米,知道毫米的字母表示方法,知道1毫米有多长,建立正确表象。

2、弄清cm和mm的进率,知道1厘米=10毫米或1cm=10mm。

数学思考与问题解决

让学生通过观察、操作等体验活动探索新知。

情感态度

使学生在有效的学习活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

重点难点

重点:知道1毫米有多长,并建立正确的表象。

难点:引导学生建立1毫米的正确表象。

教学过程:

一、情景导入

1.小组合作学习,估计课本的长、宽、厚。

(1)出示例1情境图,学生认真观察。教师提出问题。

(2)4人小组合作,分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。

(3)对估计的结果进行反馈。

2.用测量的方法验证估计的结果。

(1)分组测量课本的长、宽和厚。测量时,将遇到的问题记录下来,用自己喜欢的方法表示测量的结果。

(2)交流测量的结果,引出毫米。板书课题“毫米的认识”。

二、探究体验

1.了解毫米与厘米的关系。

(1)提问:“从尺中,你发现毫米与其他单位间的关系吗?”。

(2)学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米=10毫米的关系。让学生多说发现这个关系的过程。

2.帮助学生建立1毫米的长度观念。

(1)在尺上观察1毫米的长度,互相比划一下1毫米的长度。

(2)教师提出问题:“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。”

先在组内说,再在全班交流。

(3)要求学生合作完成:先从课本中数出几页(捏紧后的厚度大约是1毫米),再用尺子验证一下是不是1毫米,然后调整到厚度是1毫米,最后数一数看有多少张。

三、实践应用

1.生说一说,在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。

2.师生共同小结:当测量长度的结果不是整厘米数时,可以用毫米来表示;1厘米=10毫米;1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是1毫米……

四、课堂练习

1.第35页的练一练中的量一量。先让学生估计实物的长(或宽),再用尺子进行测量。完成后,让学生对估计和测量的结果进行对比。

2.师生共同完成课件中的练习题。

五、全课总结

1.通过今天的学习,你有什么收获?

2.教师总结。

关于本教案的常见问题

Q：认识毫米教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识毫米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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