19. 扇形统计图教学设计及说课稿

《扇形统计图》教学设计

教学内容:浙教版小学数学六年级上册第四单元19小节的内容和相关练习。

教学目标:

1.知识目标:通过学习,使学生初步认识扇形统计图的特点和作用,知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2.能力目标:能看懂扇形统计图,并能从图中获取所需要的信息,进行简单的分析,进一步增强学生的统计意识,感受统计的价值。

3.情感目标:在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

教学重点:了解扇形统计图的特点,和作用和意义,会读扇形统计图。

教学难点:根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备:课件。

教学过程:

活动一、创设情境,激趣导入:

1.出示教材本班情境图,说说同学们正在干什么?从图中你看到同学们喜欢什么运动项目?

2.大家看课件

1

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【设计意图】联系学生

采用生活实例,统计自己喜欢的体育项目,引发学生学习的兴趣,也可以让他们经历数据收集、整理的全过程,进一步体会到统计的意义和价值。

活动二、观察发现:

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全班人数看作单位“1”,喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份,喜欢乒乓球的占其中的30份。

2、因为项目有5个所以要有5个扇形,蓝扇形表示,红色扇形表示,绿扇形表示,紫色、淡紫色表示……那么所有百分比的和是多少?(100%)教师可以逐项出示,并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。

(扇形——各部分数量占总数量的百分之几)

3、扇形统计图的特点是什么?(清楚的看出各部分数量与总数量的关系可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系。)

4、扇形的大小与什么有关系?

(扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。)

5、还能提出什么问题?

小结:在观察分析扇形统计图时,我们可以从哪两方面着手?(整个圆表示的意义和各个扇形的意义着手进行分析整理)

生活中的统计(看图片)

活动三:再显身手

尝试练习

出示“做一做”的内容。

4

(1)你能看懂这张扇形统计图吗?统计的是什么?你是怎么知道的?(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。)

(2)说说从图上你得到了哪些信息?

(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶,能补充每种营养成分各多少克?引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系,进而算出各种营养成分多少克。

【设计意图】通过让学生看图获取信息并计算的尝试练习,检查学生的学习状况,使学生进一步认识到扇形统计图的特点,并体会到数学来源于生活,又可以更好地为生活服务。

【设计意图】通过计算、选择、补充,让学生经历扇形统计图制作的过程,使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识,同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析,明确扇形统计图的特点。

活动四、课堂练习,巩固应用

1.练习二十一第1题。

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引导学生看图,并解决以下问题:

【设计意图】通过练习,进一步巩固学生对扇形统计图的认识,提高学生的读图能力和数据分析能力。

五、谈这节课的收获,课外作业设计扇形统计图

扇形统计图的作用还很多,在我们的生活中还有很多问题要用到扇形统计图来统计,希望同学们能灵活地运用各种统计图来解决生活中的问题。

【设计意图】让学生对自己感兴趣的内容进行统计,并进行数据分析,一方面让学生在生活中进一步感受统计的现实意义,另一方面也为下节课选择合适的统计图进行素材的准备。

板书设计:

扇形统计图

圆——总数量看作单位1

扇形——各部分数量占总数量的百分之几

扇形统计图的特点:清楚的看出各部分数量与总数量的关系6