同一天内经过的时间优质教案设计

课题:计算同一天内经过的时间

教学内容;冀教版三年级下册第4-5页。

教学目标:

知识与技能:

会用不同的方法计算同一天完成某种事情经过的时间,感受解决方法的多样化。过程与方法:

结合具体情境和问题,经历自主尝试计算经过的时间的过程。

情感态度价值观:

通过尝试计算经过的时间的过程,培养学生的探究能力,与他人合作意识。

教学重点:

经历自主尝试计算经过的时间的过程,计算某件事情所经过的时间。

教学难点:

1、理解时刻与时间的不同。

2、计算同一天内完成某种事情经过的时间。

教学准备:小黑板,钟表模型。

教学过程:

一、创设情境,设疑激趣

1、复习:用另一种计时法表示下列时间。

①妈妈早晨9:00上班。

②中央台“焦点访谈”从19:35开始。

③河北银行节春节期间营业时间:9:00,-----16:00,每天营业多长时间吗?”学生思考后,回答问题,教师揭示课题。

二、引导探究,自主建构

1、出示例题

读题了解题意,区分时刻与时间的不同。

①提问:你觉得问题中的时间与我们以前我们说的“开门时间是8:00”中的时间一样吗?他们有什么不同?

先让学生说一说,教师总结。

②总结:时刻指的是一天内某一特定的时候,而时间指的是两个时刻之间的间隔。

2、探究计算时间的方法。

(1)计算:这个超市周一到周五每天营业多长时间?

①根据你的理解试着计算:这个超市周一到周五每天营业多长时间?

②学生尝试解决问题,同桌交流。

③全班汇报交流。

预设:

A、直观演示法:利用钟表模型逐个小时地数,得出结果

B、数手指法:利用手指一个小时一个小时地数,得出结果。

C、笔算法:20时-9时=11小时

在交流过程中初步建立:结束时刻-开始时刻=经过的时间

(2)计算:这个超市周六、周日每天营业多长时间?

让学生尝试解题,汇报交流时重点说一说计算方法,教师适当进行指导。

板书:

21时—8时30分=12时30分

答:这个超市周六、周日每天营业12小时30分。

(3)试一试:计算明明的爸爸从石家庄到天津路上用了多长时间?

学生尝试练习,然后全班交流,教师强调书写格式。

3、形成数学模型。

提问:如何计算同一天内经过的时间?

学生总结:结束的时刻-开始时刻=经过的时间。

4、关于简单的经过的时间计算你还有什么疑问,提出来。全班共同解决。三、强化训练、应用拓展计算

课本练一练第1题

四、课堂总结

今天我们探讨了计算同一天内经过的时间(完整课题),一起找到了解决问题的好方法;结束的时刻-开始时刻=经过的时间,今后我们就可以用这个宝典解决生活中的问题了。有关计算时间的一些更复杂的问题我们下节课继续探讨。五、作业

课本练一练 2、3

板书设计:

课题:计算同一天内经过的时间结束时刻-开始时刻=经过的时间

(1)20时-9时=11小时

答:这个超市周一到周五每天营业11小时。(2)21时—8时30分=12时30分

答:这个超市周六、周日每天营业12小时30分。