习作教案设计

《学会生存》口语交际. 习作教学设计

教学目标:

1. 能结合生活实践,提高自我保护、学会生存的意识,并能发表自己的看法,陈述对学会生存、自我保护的思考。

2. 能写一篇关于自我保护的作文,把事情的经过讲清楚,把自我保护的办法写明白,并写出从中得到的启示。

3. 能参与小组合作评议,修改自己的习作。

课前准备:

1. 留心生活中自我保护的事情或漫画。

2. 搜集书报杂志上读到的关于自我保护的故事。

课时安排:三课时

第一课时

教学目标:完成口语交际,写作文草稿(完成作文开头部分并交流)教学过程:

一、开启思维,引入课题

理解“生存”一词,但学会生存,具备自我保护的本领,对每个人来说都是很重要的。板书课题。

二、征集话题,分类讨论。

(1)看着“学会生存”四个字,你想到了些什么?

(2)同学们,生活不是一帆风顺的。现实生活中我们有可能遇到各种危险和灾难,这就需要我们好好学科学,用科学,机智勇敢地保护自己和他人。请想想:我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难?我们应该如何应对呢?

思考、小组讨论

学生交流,教师适时评点后(出示幻灯片-----板书内容)

自然灾害:地震、洪水、风暴、雷电、泥石流……

人为伤害:受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故......

在家中的自我保护

防火——及时关闭电源、煤气灶阀门,同时打开门窗,呼唤邻居、行人帮助灭火,迅速拔119报警。

防水——知道家里水源的总开关在哪里,一旦发生跑水情况,先把总开关关闭。如果拧不动,要赶快请邻居帮忙。迅速拨打维修电话。

防煤气——要知道预防煤气中毒的常识和使用炉火和煤气灶的方法。屋里要经常通风换气。

防盗——人在家,把屋门、防盗门从里反锁上,钥匙放在固定位置等。

在外边的自我保护

上学放学尽量走大路, 少走僻静小路最好结伴而行。如遇坏人打劫, 尽快避开, 跑向人多的地方, 同时大声呼救;

如发现火灾、有人溺水等要大声喊人, 不要自己去救火, 不会游泳, 不会救护, 千万不能下水救人;

不进网吧,不与网络聊天中认识的陌生人见面或留下联系方式等。

三、完成口语交际

出示要求:

说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。

1.说清楚事情的起因、经过和结果;

2.说一说从中你得到的收获或者启示。

3.听的同学要仔细听,认真想,学习别人的长处,不足之处予以指出,帮助修改。

小组合作讨论交流,师巡视辅导。

全班交流,适时点评。

四、习作辅导:

1. 出示习作内容(出示幻灯片):写一件自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事。

2. 出示习作要求:(幻灯片)

(1)寻找写作材料。

(2)明确写作顺序。说清楚事情的起因、经过和结果;可选择顺叙、倒叙等叙述顺序。

(3)借助细节描写,生动地再现面临危险或灾难时的紧张场面,以心理变化为线索,写清遇险时、想法应对时、解除危险时的心理活动。

(4)写出你从中得到的收获或者启示。

3、辅导写草稿。

回顾《鲁滨孙漂流记》中的写作方法:

细节描写使人如临其境;生动的语言描写使人如闻其声;心理描写让人了解事情背后的变化;侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明;按事情发展顺序写使文章条理清楚等。

4、学生起草作文,师巡视辅导。

5、交流作文拟题情况。下列文题供参考:

题目参考

妙语斗“敌”(陌生人敲门)

巧破“移花接木”(有人冒充接自己)

惊魂三十秒(电梯遇险情)

反忽悠记(电话,短信欺骗)

意外火花(电器短路)

智甩跟踪者(有坏人跟踪)

急救我有招(烫伤、摔伤发生后)

6、交流作文开头,适时点评。

出示精彩作文开头

开头

1、在人生中,学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时,生存的本领让你摆脱困境。生存的本领就像一个好帮手,在你有困难的时候帮你度过难关。

2、人生不是一支短短的蜡烛,而是一支由我们暂时拿着的火炬,我们一定要珍惜生命,学会生存,才能把它燃得格外光明灿烂。

3、大千世界,茫茫宇宙,骗子的骗人手段千奇百怪、无奇不有。因此,我们必须要学会生存,保护自己。

六、指导学生自由习作。

学生作文,教师巡回指导。