不进位加法、不退位减法板书设计｜教案在线预览

资料摘要

小数简单加减计算教学设计学习目标1、结合现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。2、能在现实情境中使用小数加减法解决实际问题体会解决问题策略的多样化。3、在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活中的密切联系。教学重点结合实际情境,以元、角

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所属课文：不进位加法、不退位减法

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2018-05-31 10:45:00

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学校：隆尧县双碑乡双碑小学

不进位加法、不退位减法板书设计

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关键词：不进位加法、不退位减法板书设计

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小数简单加减计算教学设计

学习目标

1、结合现实情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。

2、能在现实情境中使用小数加减法解决实际问题体会解决问题策略的多样化。

3、在解决问题的过程中,体会小数加减法与现实生活中的密切联系。

教学重点

结合实际情境,以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法,并能正确计算。

教学难点

在学习过程中增加对数学的兴趣,体会解决问题策略的多样化。

情景导入

同学们,都去过超市吗?

那你们看见过什么数字呢?

知道其中的意思么?

探索新知

课堂引入

教师:今天去买一个牙刷、牙膏、牙杯。

(教师边讲述,边出示情景图,让学生仔细观察)

提出问题

教师:根据图上的信息,你能提出哪些数学问题?

学生讨论后回答。(教师将学生提出的问题写在黑板上)

学生1:牙刷和牙膏一共用去多少钱?

学生2:买牙膏比牙刷多用多少钱?

学生3:买牙杯比牙膏少用多少钱?

解决问题

谁能列出算式?点名学生列式,教师板书:

合作探索

1.独立思考,列式计算。

2.小组讨论,独立列式解答,尝试用竖式计算出结果,与同伴说一说。

3集体交流算法,讲清楚每一步计算的过程和结果

教师:这两个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,然后再汇报你们讨论的结果。

学生分组进行讨论。

学生汇报讨论结果:

课堂总结

解法第一种

4元加6元等于10元,2角加5角等于7角,合起来就是10元7角。。

解法第二种

我们是先把6元5角换成6.5元,把4元2角换成4.2元,然后再像我们以前学过的加

减法那样,用竖式计算的。

教师:同学们真能干,能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

尝试练习

课本57页练习题

学生独立完成后,集体订正。

[点评:学生根据情景中的信息提出教学问题,并通过小组合作探索算法,体现出了解决问题策略的多样化,拓展了学生的思维;同时,在学生的交流汇报、讨论过程中,强化了学生对算理的理解和算法的掌握。]

关于本教案的常见问题

Q：不进位加法、不退位减法板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不进位加法、不退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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