认识几分之一PPT专用课堂实录内容

《认识几分之一》教案

教学目标

一、知识与技能:通过操作活动初步认识分数;知道分数各部分名称,会读、写简单的分数,能进行简单分数的大小比较。

二、过程与方法:引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,通过折一折、画一画等多元表征的操作活动,建立几分之一的分数模型。

三、情感态度和价值观:感悟渗透数形结合的思想,发展学生的数感,实现数概念的扩展。

教学重点

在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一。

教学难点

建立几分之一的分数模型。

教学方法

交流研讨、实践探索

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.分物品(动态演示关于主题图内容的多媒体课件)

(1)有4块月饼,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几块?

(2)有2块月饼,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几块?

(3)有1块月饼,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几块?

2.引发矛盾冲突,导入新课

(1)用自己喜欢的方式表示平均分1块月饼的结果。

(2)教师导入新课并板书课题。

【设计意图】通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。

（二）动手操作，探索交流

1

．认识1 2

（1）课件演示例1分月饼的情境图。

平均分1块月饼，让学生观察分的过程。

（2）教师指出：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

（3

）指导学生读、写1。 2

1？ 2（4

）你还能把什么物体平均分，表示出它的

2．认识几分之一

11应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？ 4

4

1（2

）课件演示：下面哪些图形的阴影部分是原图的，哪些不是？说出理由。 4

1（3）启发：刚才，我们一起把一个月饼平均分成了2

份，其中的一份就是它的，请2（1

）要得到一块月饼的

大家想一想，如果把那一个物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用

分数来表示呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的

（4

）小结：像1吗？ 51111、、、这样的数，都是分数。 2

3

4

5

（5）教学分数各部分的名称。

3．用“形”表“数”，深入认识

（1

）想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的

（2）组织小组合作学习。

学生独立折纸、涂色，然后在小组里交流。

（3）全班集中汇报，学生在投影仪上展示自己的作品，说一说各自的方法。

【设计意图】学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的

探索意识和创新意识。1。 411的认识是理解其他分数的一个基础，以的认识为突破口，采用2

2

联系生活、多重感知的方法，最后通过学生折纸创造分数，将“数”与“形”结合起来，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。

4．比较分子是1的分数大小

（1）课件出示例3

第一组图11和，学生观察。 2

4

①猜想：哪个分数大一些？

②引导学生讨论并交流讨论信息。

11和比较重叠过程，让学生直观感受。 2

4

11（2）独立探究，完成例3

第二组图和的比较，再和小组的同学说一说是怎样比较的。 4

6③课件演示

（3）学生合作讨论：通过上面两组数的比较，你发现了什么？

（4）师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

【设计意图】通过涂色-判断-比大小这三个环节，再次巩固理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助题中的图形比较两个分子是1的分数的大小，从而培养学生运用新知的能力。

三、结论总结

（1）通过这节课的学习，你有哪些收获？

（2）你还有什么不清楚的吗？

四、课堂练习

（1）完成第81页“试一试。

（2）完成练一练第1、2、3题。

【设计意图】通过练习，使学生在练习中进一步理解分数和几分之一的意义。

五、板书设计

认识几分之一