习作名师教学视频（文字实录）

《我的理想》教学设计

教学目标:

1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设宽松自由的口语交际环境,通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。

2.在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作,注意运用所学的表达方法。树立远大理想,并为理想而努力。

教学重点、难点:

1.注意文章的层次性,确定理想合乎现实。

2.找到实现理想的途径。

3.具体、生动地描述自己的理想,有条理地进行表达。

4.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。

教学过程:

一.明确要求。

同学们,今天我们要写一篇作文,请同学们把书翻到63页,阅读习作三的要求。

1.谁来说说这次作文我们写什么?

2.你的理想是什么呢?

二.列出提纲

理想是人生航行的灯塔,能分享大家的理想是一件令人欣喜的事情。请大家再次阅读习作要求,自己再想想,我们可以怎么来写?

开头:我的理想是什么?

中段;背后的故事——我为何有这样的理想?我将为理想付出怎样的努力?

结尾:理想实现后的心情等。

小结:先审题,再构思,作文要讲究谋篇布局。下面我们看具体每部分应该怎样去写。

三.具体讲解。

老师:我们有一个很形象的说法,用动物的身体来比喻文章的各个部分,谁知道?你怎么理解呢?

(文章的开头要像凤凰的头一样光彩亮丽,中间要像猪的肚子一样充实具体,结尾要像豹子的尾巴一样简洁有力)

接下来我们就按顺序来看。

(一)开头部分

文章的开头要像风头一样光彩夺目,如爆竹一样先声夺人,可见文章的开头很重要。你觉得可以怎么来写?

1,开门见山。

这是常用的方法,直接点题,直观明了。让同学们举例子来说。比如老师今天开课的方式。

2,用上修辞。

比喻:文章的开头更加生动,我们可以用上学过的一些修辞手法。比如《长生果》的开头,这用到的修辞手法是什么呢?

排比:这是同学们常用到的方法,以《匆匆》一文举例,它运用的好可以增强文章的气势。

对比:能更好地突出特点。《有的人》为例.

引用:引用名人名言,歌谣等,会更有权威性,说服力.用同学们写过的文章举例.

3.倒叙的手法.

先交代结果,再展开叙述,这样也会激起读者的兴趣.如《灯光》一课的开头。

(二)中间部分

这部分内容是全文的主体,要像猪的肚子一样有内容。我们分为两部分来写。一方面写理想产生的原因,一方面写实现理想的途径。

理想产生的原因:

1.每个理想产生的背后都有一个精彩的故事,让我们先来采访,同学们理想产生的原因。

(学生畅所欲言,可能是一句话,一本书,一堂课,一个人,一次偶然事件等。)

2.作文素材来源于生活,所以文章才会真实可信,富有意义。

(鲁迅三易其志的故事,感受不同时期理想的变化。)实现理想的途径:

有一首歌这样唱到:不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。有了理想却不付出努力,那就只能是空想。

1.我们大家读过很多为了理想不懈努力最后成功的故事,谁来给大家说说。

(司马迁,贝多芬等。)

2.实现理想的途径,学生结合自己的理想来谈,提醒学生要有针对性。

(三)结尾部分

好的结尾常常能让人回味无穷,就像洪钟一样,余音不绝,发人深省。结合这篇文章,你觉得结尾可以怎样来写。

1.首尾呼应。使文章结构紧凑,浑然天成。如《十六年前的回忆》一课。

2.突出中心。总结全文,点明中心。

3.以情动人。表白自己实现的决心,更有昂扬向上的力量。(四)总结:要把这些材料很好地组织起来,你认为还要注意什么问题?

(结合学生的回答,及时板书:语言准确,过渡自然,详略得当).

四.动手写作

1.孩子们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,灵活地安排文章结构,认真构思,起草作文。

记住,把你理想背后的故事真实具体的写下来,就是最为感人的习作。相信你的笔下,一定会涌出一篇篇激荡人心的想之歌。

2.学生动手写作,教师巡视。