用正数、负数表示意义相反的量第二课时公开课.pdf

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关键词：用正数、负数表示…第二课时公开课

正文

用正负数表示意义相反的量

教材分析:

教材从学生熟悉的生活实例“吐鲁番盆地、楼房地下室”引入负数,又举例让学生体会正负数可以表示生活中意义相反的量,让学生感到“现在社会是数字化时代、符号化时代”。接着让学生帮红红妈妈做12月份家庭收支记录,更让学生体验到了正负号在生活中的重要性。练一练的两道题重在检测孩子们是否真正理解正负号及正负号在生活中的意义。总之,这节课让学生感到正负号是动态的,真有趣。

学情分析:

孩子们从天气预报中已经知道零下度数用负数表示,他们感觉数学符号真有意思,有很强的好奇心,学习积极性很高。

三维教学目标:

1、结合熟悉的事例,经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。

2、进一步认识负数,初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。

3、感受数学与生活的密切联系,体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

教学重点:用正、负数表示生活中的简单事物。

教学难点:用正、负数表示数量的具体意义。

教法:引导发现法学法:探究法

板书设计:正负数的应用(1)

50米;后退50米记作-50米。

水温上升10摄氏度,记作10℃;下降10摄氏度,可以记作-10℃。

盈利80元,记作80元;亏损80元,可以记作-80元

教学反思:

这节课学生感到正负号是动态的,很有意思。如:前进5米记作+5米,后退5米记作-5米。用正负号可以表示“前进、后退”,这样可以不用写那么多字。符号化时代、数字化时代、信息化时代是快节奏现代社会的体现,练一练的2题就是最好的印证。

这节课孩子们在我语言的激励下解决了好多问题,他们对正负号表示意义相反的量很是好奇,感觉数学学习很有趣,学习的兴致极高。

在计算方面若能做到认真观察,寻求简便方法,计算再细心点就更好了。

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