折线统计图的认识教学目标

折线统计图教学设计

宗懿

教学内容:

沪教版二期课改实验教材四年级下册第三单元《统计》

教学目标:

1、初步认识折线统计图,知道折线统计图的特点。体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。

2、了解画折线统计图的一般步骤,初步学会选择合适的刻度画单式折线统计图,培养学生的动手能力。

3、能看懂折线统计图所表达的信息,并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。

4、结合实例读懂单式折线统计图所反映的数据信息及其变化规律,并对图中的信息进行简单地分析,能初步进行判断和预测。体会统计在日常生活中的作用。

教学重点:

认识折线统计图的特征和学会绘制单式折线统计图。

教学难点:

认识折线统计图的特征。

教学过程:

一、创设情景,引入课题。

同学们,春天到了,大地开始苏醒,一片春意盎然,这个时候通常都是学校组织学生开展春游活动的最佳时间,小巧学校也要组织春游了,他们组织学生去了科技馆。在这之前,我们先来看一看科技馆02年到07年参观人数的统计(出示统计表),

谁能告诉我,在统计中,为了更形象更直观我们通常还可以用什么来替换统计表?(条形统计图出示)

这就是我们之前已经学习过条形统计图,你能从这张统计图里得到哪些信息?谁还记得怎样画条形统计图?(配以动画提示,回顾步骤,板书)

其实除了用条形统计图画以外,我们还可以这样画,看看和刚才的统计图有什么不同?你能给这种统计图起个名字吗?

这就是我们今天要学习的折线统计图(教师板书课题)

二、观察分析,认识特征。

1、比较分析,感受两者的相同。

先来看一看,折线统计图和条形统计图有什么相同点?

重点:条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。

预设:(2-3)人说。

都有数据或数据都相同。你所说的数据,是指哪里的数据?或是指哪里的数据与哪里的数据相同?请你指一指,说一说。(横轴代表什么,纵轴代表什么)

说明他们的相同点是都能表示数量的多少。板书:数量的多少。

2、深入讨论,认识特征。

那再找找它们的不同点是什么?

预设:一个是用条形来表示的,一个是用点和折线来表示的,或它们的方式不一样。(对,一个是用直条高低来表示数量的多少,一个是用点的高低来表示数量的多少。)

一起用手画一画这条折线统计图,然后谁能猜一猜,08年参观科技馆的人数有可能会是什么情况?(可能还会继续增多……)

思考一下折线统计图与条形统计图比较,它有哪些优势呢?把你的想法和小组同学一起交流,一起讨论一下。

讨论好吗?请你们来说一说,它有哪些优势?

预设:

(1)简洁,画起好方便。

(2)折线可以看出变化情况,或看出起伏变化。(你能不能指着图说说哪里的线段表明人数是增加,哪里的线段表明人数是减少。)

也就是说,折线统计图不但可以表示数量的多少,而且能够清楚地表示数量增减的变化情况。(板书补全)线段上升就表示数量是增加,线段下降就表示数量是减少。(板书:线段上升、下降数量增加,减少。)那如果不变呢?

3、分析信息,回答问题。

出示科技馆下半年用水量统计图,看图回答问题。哪两个月之间用水量下降最快?为什么这两个月之间用水量下降最快?你是如何看出来的?(倾斜程度越大,变化幅度就越大)折线统计图中,折线的升降来反映数量增减的变化情况,折线越陡,变化越大。

想一想为什么7月和8月用水量最大?(暑假,学生参观人数多)

三、动手绘制,形成方法。

出示气温变化统计表,能不能参考我们已经学习过的条形统计图的画法(黑板有板书),试着来画一下折线统计图呢?同桌讨论下如何画。

可以了吗?问你们,尝试学画后,有收获吗?好,说一说,怎样画折线统计图?

预设:(1)先描点。再连线。(你们同意吗?说说先做什么,再做什么?对,先描对应点。再顺次连线。为了更清楚,完整,可以标出每个点对应的数量。)

画时要注意什么呢?

一起跟着课件演示总结折线统计图画法(修正板书)

3、口答问题。

好,现在我们得到了气温变化的折线统计图,看图回答问题

哪两个月之间的平均气温上升得最快?(5月和6月)哪两个月之间的平均气温下降得最快?(10月和11月)

四、综合运用

小巧参观科技馆观看了有关沙尘暴的科普教育短片,短片中也出现了一张折线统计图,我们一起看一看,你看懂这张图了吗?你能根据这张图提出哪些问题?小组交流。

请同学来提问,全班快速解答。

同学们,环境保护

五、总结。

今天我们学习了什么内容?你对折线统计图有什么认识,说一说。对,折线统计图不仅能表示数量多少,还能表示数量的变化情况。你还有问题吗?

六、小组活动,知识延伸。

老师还有一个问题(课件出示)参观科技馆快结束了,小巧来到科技馆纪念品部,想买些纪念品回去。发现纪念品部门的进货员正在犯愁。原来有两种纪念币,一种是奥运纪念币,一种是世博纪念币,以下是上半年度两种纪念币的销售统计图,观察一下,你能发现什么,如果你是进货员,7月开始,应该怎样进货?为什么会造成这种情况呢?

小小的两张统计图,居然是进货的依据之一,由此可见,统计图可以再生活中帮助我们解决许多实际问题,同学们千万不能小看它,透过统计图,我们还可以掌握到更多隐藏的信息。好,今天就学到这里。