小练习（1）优秀教学设计内容

小数的认识练习课

教学目标:

1、通过对小数的认识与意义的整理复习,掌握完整的数位顺序表,能正确读写并小数,能正确比较小数大小,运用小数的性质进行化简与改写。

2、培养学生应用知识进行判断的能力及学生知识迁移类推的能力。

3、感受数学知识与现实生活的密切联系。培养学生主动探索知识的意识和能力。教学重点:

理解小数的意义和。

教学难点:应用知识解决实际的问题

教

学过程:

一.引入:

1.播放视频的同时,师介绍:1967年4月23日前苏联宇航员科马洛夫一个人驾驶联盟一号宇宙飞船,在完成了任务后,胜利返航。此刻全国的电视都在直播宇宙飞船返航情况。但是当飞船返回大气层后,需要打开降落伞减慢飞船速度,科马洛夫突然发现怎么也打不开降落伞。地面指挥中心采取了一切可能的救助措施帮助排除故障,但都无济于事。虽然地面指挥与宇航员本人都积极采取措施,但是飞船依旧在10分钟后以每秒百米的速度坠毁,宇航员被悲剧的摔死。事后,经过精密的检查发现,这一悲剧发生的原因是因为在地面检查的时候忽略了一个小数点,导致飞船在进入轨道后出现一系列故障……

2.师小结:同学们,小数点真的很重要,今天我们就以小数点为开始,进行小数的练习、

二.过程

环节一:复习小数的读写与表示

1.哪位同学以小数点为开始,来介绍一下我们已经学过的小数的基本知识?

1)(小数点左边是整数部分 . 小数点的右边是小数部分)

2) 介绍小数部分的数位顺序表: 数位,计数单位以及进率 (逢十进一)

3) 在我们学习了小数的数位顺序表后,我们可以读,写小数,还可以说出小数的组成与算式表达式,接下来就请你们来完成学习单一:

小胖的家距离学校有一点八千米的路程（写作： ），每天早上小胖需要步行0.45小时（读作： ）才能到校。今天小胖执勤，他以0.095千米/分（读作 ）的速度快走到校，大约用了十八点九四分钟（写作 ）

是由（ ）个（ ），（ ）个（ ）和（ ）个（ ）组成，也可以说是由（ ）个（ ）组成的

= （ ）x( )+ （ ）x( ) +（ ）x( )

要求：独立完成4个数的读与写，并任选其中的一个数写出组成和算式表达式 学生完成后，集体校对汇报。

环节二：小数的大小比较

1. 把 1.8 0.45 0.095 18.94 这4个小数分类，说说你是怎么分的？

纯小数：0.45 0.095

带小数：1.8 18.94

一位小数：1.8

两位小数：0.45 18.94

三位小数：0.095

2.我们知道一位小数可以转化成分母为10的分数。那么……

3.我们是如何比较小数的大小？（先比整数部分，再比小数部分）

4.比较以上的4个小数，并按从大到小的顺序排一排

环节三：小数的性质：

1. 判断对与错：

1）在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。（ ）

2）8.8080中的0都不能够去掉。 （ ）

3）把6写成两位小数是0.06． ( )

2.说说这是根据什么来进行判断的：小数的性质

3.说说什么是小数的性质。

环节四：拓展训练：怎么运用已有的知识经验来进行解答

0.67+0.25

1.师强调完成要求：不可以运用竖式进行计算。

2.用自己喜欢的方式进行书写解答,方法不限

3.学生尝试练习。

4.集体汇报讲评,并对几种方法加以比较:

可能有的方法:转化成分数计算;利用小数的组成进行计算;利用算式表达式进行计算;利用画图进行计算

四.总结:通过今天的练习,你对小数的知识有什么收获?同桌或小组交流

课后小练习

(最小的:)

五.我会想:

小丁丁在读一个数时,漏读了小数点,结果读成了八万七千零三,

如果原来的数1个零也不读是( )

如果原来的数要读出1个0是( ) ,要读出2个0是( )