生活中的小数教学实录

《生活中的小数》教学设计

安徽省淮南市田家庵区三和中心小学汤本喜

【教学目标】

【知识与技能】

能够列举出生活中使用小数的例子。

【过程、能力与方法】

学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子,进一步体会小数在生活中的实际意义。【情感、态度与价值观】

通过教学活动,体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要,在相互探讨的过程中解决实际问题。

【教学重点】

体会小数存在于日常生活的各个地方。

【教学难点】

让学生理解小数产生于实际测量和计算的必要性。

【教具、学具准备】

课件、图片

【教学设计】

一、导入

1、大家想去超市吗?那今天老师就带同学们到超市里去逛一逛。我们去水果去看一看。

2、学习水果价格中的小数表示的含义

12.16元表示12元1角6分

2.测量数学书封面的长和宽。

学生交流:长:26厘米

宽:18厘米5毫米,也就是18.5厘米

二、情景引入

1.在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。

(学生汇报、教师板书)

将这些小数分类归纳

(体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……)

师:这就是我们生活中常见的小数。

板书:生活中的小数

2.看书中例子(第15页),体会小数在实际生活中的作用。

草莓的单价是每千克5.70元;

小丁丁的身高是1.42米;

这棵花菜重0.617千克;

马拉松比赛全长42.195千米;

2004年雅典奥运会男子110米栏决赛,刘翔夺冠的成绩是12.91秒;

今天的最高气温达到38.3℃;

一盒牛奶的容量是0.98l

土星绕太阳一周需要约29.5年

一幢大楼高29.5米

问:这里的两个29.5的含义一样吗?

3.小结:虽然在我们的身边有许多的小数,但是由于单位不同所以它们的含义也就不同。

三、巩固练习

1.找出小数:

9.05 0.15 1433.72 828 3.13

457 20.1 0.04 104.222 92

小数()

2.读出下列小数,写出表示的意思:

练习书单价 13.20元 125克酸奶单价 10.40元

表示:表示:

吸尘器单价 446.50元身高 142.5米

表示:表示:

3.小数的实用性。

师:在生活中,有很多情况最后结果小数部分都有好几位。

出示:打一小学四年级各班期终练习成绩:

班级四(1)四(2)四(3)四(4)四(5)四(6)四(7)四(8)

平均分97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81 96.08 95.01

师:每次练习后,老师都会计算各班平均分,想一想,为什么算平均分通常要保留小数部分?(更

精确)

小结:为了能清晰地比较各班的教学情况,也为了避免有些班级的成绩相等,老师在计算平均分时最后至少保留到两位小数,这样更为精确。

4.资料补充

师:我还收集了一些比较有意思和有意义的小数数据,我们再一起来了解一下。

(1)1985年,在美国的加利福尼亚州有人种植的一头大蒜重达1.9千克

(2)世界自然生长第一高人是一个中国人,他身高2.316米;第一矮人是肯尼亚人,身高1.263米。

(3)1998年6月,在加拿大有人制作了一个大小为68.93平方米、重2.385千克的草莓酥。

(4)“神州五号”载人飞船的重量是7.8吨,长度是8.65米

(5)宁夏博物馆收藏的《古兰经》长19.6毫米,宽13.2毫米,厚0.631毫

米,重1.1克。

(6)珠穆郎玛峰的高度是海拔8848.13米。

(7)我国南极长城站到北京的距离是17501.949千米。

四、课堂总结

师:今天这节课你们学到了哪些本领?