习作教学设计内容推荐

六年级下册第二单元作文教学设计

教学目标:

1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。

2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。

课前准备:

师:1.搜集相关资料2.提出对本次习作的疑问或想法

生:1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗。2.调查本地的风俗习惯。

教学过程:

一、前作文:未成曲调先有情

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们,在我们的生活中有很多节日,今天,我们来一起谈谈节日,好吗?你知道哪些节日呢?跟大家交流交流。(学生自由发言)

2.刚才,同学们介绍了许多自己知道的节日。如何将节日分类呢?

3.学生探讨后,教师归纳总结:

.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。把自己了解到的关于节日的民风民俗介绍给大家,是一件十分开心的事儿。谁愿意说一说自己的见闻。请大家畅所欲言,先在小组内交流,请按照下面的要求来说。

(1)交流内容:对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。(如,节日习俗:元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等;民族舞蹈、服饰、饮食、民居;民间工艺品等。)

(2)交流要求:认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的;提出感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答;推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。(如,要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。)

4.小组交流后,各组推选代表,准备参加全班交流。

5.集体交流,感受各地民风民俗。(学生自由发言)

(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

1.出示一组不同节日人们庆祝活动的图片(有条件的可以选取、剪辑一些录象),引导孩子们说说最喜欢什么节日,人们是怎样庆祝这个节日的。

2.有了这些节日,人们的生活多了一份热闹和精彩;有了这些节日,人们的情感多了一次沟通和交流;有了这些节日,人们的精神多了一丝寄托和慰藉。节日里,人们忘记了隔阂,淡化了矛盾,愉快地歌唱,尽情地享受,人与人走得更近,心与心贴得更紧。

二、中作文:奇思妙想我能行

(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.师:同相反么,俗话说,“百里不同风,千里不同俗”。民俗风情源远流长,民俗文化斑斓多姿,在灿烂的人类文化中,民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章,都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北,身临不同民族、不同地区,共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角,这节课就让我们畅所欲言,谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

2.出示交流主题:节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品,根据学生调

(二)佳作引路,章法导写:要把金针度与人

1.为了帮助大家写好本次习作,老师特意为大家带来了一篇描述佳节的作文,请大家读一读,一定会有很多启发的。

2.展示佳作一(点此查看/top/lius/17010.htm)

3.思考讨论:①本文描述的是什么佳节?有什么节日的风俗?②用“~~~~”划出文中的场面描写,说一说哪些句子写的最精彩?③用“──”划出文中的过渡句,说一说过渡句的作用。④分析一下文章的开头和结尾有什么特色。

4.写节日风俗或节日活动的文章,可以分为三段来写:开头→节日事件→结尾

开头:指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件,即写什么节日,要在开头交待清楚明白。

开头→节日事件→结尾开头:指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件,即写什么节日,要在开头交待清楚明白。节日事件:又可称为节日活动过程。这里是文章的重点段了,要具体地来叙述了。具体叙述节日的活动,要注意以下几点:

1.要写出生活的情趣。写节日就要描写节日里发生的事情,写事情是重要的是要写好事情细节,写细节应该写出生活的情趣。你看下面的细节描写:

蚕豆很快就煮熟了。我嚼着又软又甜的蚕豆,心里有说不出的快乐。大概小星星也闻到

2.写好节日的场面。节日里欢快场面,在写节日的文章里是少不了的。写好节日的场面,不仅可以烘托热闹的气氛,而且可以推动事情情节的发展,还能很好地表达稳的主题。你看

3.选材要新颖,写过年,如果人人都写吃饺子,拜年,跳舞,唱歌,就不容易写出新意来。要换一个角度来思考来选材,比如跟解放军一起过年,跟老师一块过年,到工厂里过年等等,这样写出来的内容,一定会十分新颖有趣的。

4.注意把节日的活动过程写完整,有详有略。

(三)快速行文,一气呵成:轻舟已过万重山

1.我国有56个民族,疆域广阔,民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行,礼仪、姓氏、节日、工艺品,处处有不同的风俗活动。真是“百里不同风,千里不同俗”啊!透过这绚丽多彩的民俗,我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史,独特的魅力。让我们快拿起手中的笔,把它写下来吧!

2.学生习作,教师巡视指导,帮助有困难的同学。

三、后作文:快乐体验更新颖

(一)自我欣赏,同伴交流:大珠小珠落玉盘

1.自己朗读自己的习作,划出精彩的句子或段落,写上评语。

2.分小组交流自己的习作。小组内人人参与,各抒己见,一人讲,大家评,互相肯定优点,指出不足,帮助改进。

3.小组推荐一篇,准备参加班级交流。

(二)集体会诊,创新行文:二月春风似剪刀

1.组织全班学生进行交流。每组可推选一名同学上台讲述,其他同学进行评议。可以从内容是否清楚、具体,民俗特点是否突出,语言是否准确通顺等方面进行评议。

2.结合集体评议的有点和不足,自己对习作修改,二次创新行文。

3.老师有针对性地指导学生对自己的习作进行修改,直到满意为止。

(三)佳作展览,评选最佳:回眸一笑百媚生。

1.现在是评选最佳。最佳项目越多越好。

2.班级评选最佳。最佳人数越多越好。

3.获得最佳的习作,重新抄写,配上插图,在习作园地展览。