词语盘点教学设计思路

义务教育课程标准实验教科书

人教版六年级语文下册第二单元《词语盘点》教学设计银川市兴庆区月牙湖回民中学杨丽娟

一.教材分析

本节课所授的内容为人教版六年级语文下册第二单元《词语盘点》。本组教材以“中华民风民俗”为专题安排了四篇文章,从不同角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的博大精深。《词语盘点》中“读读写写”和“读读记记”所集中呈现的词语均出自于这四篇文章。其中,“读读写写”的词语全部来自于精读课文《北京的春节》,共23个。读的时候要注意轻声、儿化、前后鼻音等问题,且“蒜瓣”、“截然”、“翡翠”、“鞭炮”容易写错。“读读记记”的词语来自于《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔人》这三篇略读课文,共26个,其中包含7个四字词语。

二.学情分析

本节课所授的内容为人教版六年级语文下册第二单元词语盘点。通过学习,学生应掌握“读读写写”中的词语,不仅会读,还要求会写会运用。“读读记记”中的词语要求会读、会认、会运用。由于学校处于农村地区,受方言的影响,大部分学生的普通话不标准,不能做到准确无误的发音,所以,本节课要指导学生把每一个词语读准确。对于词语的字形,虽然学生能把词语记得非常的准确,但是书1

写不美观,所以在书写上还要加以指导。学生最欠缺的能力是运用词语,所以在指导学生积累词语的基础上,让学生练习恰当巧妙地运用词语是本节课的难点。

三.教学目标

1.能准确朗读“读读写写”“读读记记”中的词语。

2.能正确、美观地书写“读读写写”中的词语。

3.积累词语并练习恰当、巧妙地运用词语。

四.教学重、难点

1.教学重点:准确朗读所有词语,正确、美观地书写“读读写写”中的词语。

2.教学难点:积累词语并练习恰当、巧妙地运用词语。

五.教学过程

(一)欣赏视频,激趣导入

师:请大家欣赏视频。这段视频是中国成语大会选手根据提示猜词语的精彩瞬间,你觉得他们表现的怎么样?

师:选手们精彩的表现,让人拍案叫绝。今天,我们也举行一场词语大会,老师期待你们最棒的表现!

2.大赛的主要内容是学习第二单元词语盘点。(板书:词语盘点) 2

3.课件出示比赛规则。

(设计意图:运用视频导入,可以激发学生学习词语的兴趣,也为后面“你来描述我来猜”的环节做铺垫。采用比赛的形式,设置特定的场景,让单调枯燥的词语学习变得充满乐趣。)

(二)热身赛

首先来一场热身赛——看图猜词语。

热身赛到此结束,下面我宣布:六年级一班词语大会现在开始。(设计意图:简单的猜词环节,即活跃了课堂气氛,也调动了学生的积极性,初步检测了学生的词汇量。)

(三)第一关:字正腔圆

师:汉字传承数千年,不仅有着悠久的纸上历史,而且有着口耳相传的吟诵习惯。汉字和谐优美的音韵带给我们美妙的听觉体验。欢迎大家来到第一关:字正腔圆。

1.课件出示词语:

腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠杂拌儿

榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮寺院彩绘

逛庙会麦芽糖走马灯零七八碎万象更新张灯结彩

剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张3

描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑

别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收

2.赛前准备。学生先自读词语,在易读错的词语下面画“—-”,再同桌互读,及时纠正读的不好的地方,争取做到字正腔圆。

3.学生交流汇报,并领读词语。

4.“字正腔圆”意为说、唱吐字准确,腔调圆润。如何做到字正腔圆呢?请听老师范读,并说一说怎样才能把词语读的字正腔圆。

(1) 吐字清晰。

(2)声音洪亮。

(3)语速放慢。

(4)读够音程。

5、开火车朗读词语。

(设计意图:学习词语的首要目标是读准字音,所以本环节采用了先让学生自由朗读再同桌互相纠错的方式学习词语。汇报的时候又对易错的词语采用领读的方式进行巩固,为了达到字正腔圆的目标,本环节从易到难,设置梯度,进行方法指导帮助学生达成学习目标。)

(四)第二关:明察秋毫

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师:汉字的魅力不仅在于它的音韵美,还在于形体美,让我们一起走进第二关:明察秋毫。

1.请大家认真观察作业单上第一题所呈现的词语,并把易写错的词语用“—-”画出来,并说一说,写的时候要注意什么?

课件出示词语:腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩

2.学生交流汇报,并书空笔顺。

3.听写词语,看谁写的又快又对(同桌互批)。

爆竹榛子栗子万象更新张灯结彩

4.师:词语不但要写正确,更要写美观,你觉得把词语写美观应该注意什么?(学生观看微视频《写好字的秘密》)

5.请同学们按照老师的方法,选1—2个词语工整、美观地写在田字格中。

6.展示学生的作品。

7.学生评价。

8.“明察秋毫”指细小的事物都能看得很清楚,就学习词语而言,除了要读准字音,看清字形,更重要的是积累,请四人小组合作给词语分类,完成表格。

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(设计意图:词语的书写要做到正确和美观,这也是本节课的重点,所以为了达成把词语写正确的教学目标,采用了先让学自学的方式,再交流对于易错的字写的时候要注意的地方;为了加深学生的印象,让学生对易错的词语进行书空;为了检测学生是否能把词语写准确,又采用了听写的方式。怎样把词语写美观,对于学生来说是个难点,先以微视频的方式进行了方法指导,又通过展示学生的作品进行巩固。为了让学生更好的积累词语,为后面的词语运用做铺垫,设计了词语分类的环节。让学生在理解的基础上进行积累。)

(五)活学妙用

师:词语的学习不但要做到音准,形美,归类拓展,更要妙用。欢迎大家来到第三关“活学妙用”。

1.你来描述我来猜。(两人一组,一名同学运用肢体动作或者语言描述看到的词语,另一名同学根据队友的描述猜词,注意不能出现和原词相同的字,猜的又多且用时最短的小组获胜。)

2.说一说,这一组取胜的原因是什么?

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师:真所谓“语言有温度,词语知冷暖。”同学们才能惟妙惟肖的演绎词语,词语的生命力不但在于表演,更在于妙用。

课件出示:(1)元宵上市,春节的又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。

(2)那是个停电的晚上,沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切,我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

师:有感情的读一读这些语句,看看划横线的词语运用的怎么样?

3.妙笔生花(常言道:字不离词,词不离句。请你任选“词语盘点”中的一个或几个词语写一段话,看看你能不能也像文中的作者一样把词语运用的恰当巧妙)

4.学生朗读作品,并评价。

(设计意图:词语学习的最终落脚点在于运用,这也是本节课的难点,所以我采用了做游戏的方式,让枯燥的词语变的生动形象,同时也检测了学生对词语的理解程度。为了让学生更好的运用词语,我先选取了课文中的例句,让学生分析这些词语的运用妙在何处,为接下来的写话练习做好了铺垫。)

(六)总结收获,拓展升华

1.请你谈一谈,通过这节课的学习你有什么收获?

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2.小结:词语盘点中的每一个词语看似是独立的,可是在语境中,却又词词相连;在一组单元课文中,又相互贯通。只有不断的积累,不断的运用,细心领会其中妙处,才能继承祖国灿烂的文化遗产,把祖国文化发扬光大。

(设计意图:“授之以鱼不如授之以渔”,让学生谈一谈自己本节课所受的启发,检测学生是否把课堂上所学的知识吸收,内化为自己的知识,并且能运用到学习上。)

(七)作业布置

用思维导图的形式,分类积累词语盘点中的词语。

(设计意图:采用思维导图的形式,让学生自己动手对词语盘点中的词语进行梳理归纳,即考验了学生的动手能力,同时也加深了学生的记忆。)

(八)板书设计

词语盘点

读音准

书写美

积累巧

运用妙

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