小数加减法优秀教案范文

小数加法

教学内容:九年义务教育课本四年级第二学期第39页

教学目标:

1、经历探索小数加法计算的过程,体会小数加法与整数加法在算理上的联系,掌握小数加法的计算方法。

2、能运用小数加法解决生活中的实际问题,体会数学和现实生活的密切关系。

发展迁移类推能力和归纳概括能力。

3、感受生活中处处有数学,增强数学意识。提高获取信息,整理信息及处理信息的能力.

教学重点:探索加法的计算方法,正确计算两位小数的加法。

教学难点:发展迁移类推能力和归纳概括能力,培养良好的计算学习习惯。教学过程:

一、复习旧知,铺垫迁移

1、复习整数加法

创设情境1:算一算,一共要花多少钱?

学生列竖式计算: 54+658=

反馈交流,说说整数加法的计算法则

2、揭示课题

创设情境2:师:再算算这两件物品需要多少钱?

学生口答列式:5.4+6.58=

师:和54+658观察比较,说说有什么不同?

今天我们一起来学习小数加减法。(板书课题)

二、自主探索构建新知

(一)小数加法

1、用喜欢的方法做

师:(出示5.4+6.58=)先估一估,计算结果会是在几和几之间?

你能计算出这一题的结果吗?用你喜欢的方法试试!

学生反馈交流,老师课件演示:分拆(横式),按元角分,简图,竖式

2、出示竖式的两种写法(一种是末位对齐,一种是小数点对齐),观察比较,说说哪一种正确,为什么?

小结:用竖式做小数加法时,只要把小数点对齐,相同数位就对齐了。

比较四种写法,说说哪种计算写起来最方便?(竖式)

3、创设情境3:你能用竖式进行计算吗?

学生动笔练习,交流反馈

小结:在计算中,小数部分相加满十,也要向前一位进一。

4、练一练:75.48+57.52 =

在计算中,得数的小数部分末尾有“0”的,可把“0”去掉。

辩一辩:小亚做的计算正确吗?36+60.74=

找不到小数点,直接末位对齐。

5、小组活动:

(1)讨论比较整数加法与小数加法的异同点,

相同点:都要把相同数位对齐,都是从低位算起。

不同点:计算整数加法时,末位对齐,其他数位也就对齐了;

计算小数加法时,只有把小数点对齐才能使相同数位对齐。

(2)讨论小结小数加法的计算法则

计算小数加法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。在计算中,得数的小数部分末尾有“0”的,可把“0”去掉。

三、巩固方法、拓展应用

(一)最强大脑--心算

•3.7+7.4=

•8.2+7.8=

•1.1+9=

•0.16+0.28=

•0.55+0.45=

•0.73+3.7=

(二)提高练习

情境:一位同学带着15元去买两种水果,你们给他算算,够吗?

(三)拓展练习

解决问题我能行:玫瑰每束98.5元,康乃馨每束42.42元,月季每束43.58元,满天星每束20.5元。根据这些信息,你能提出哪些问题。(同桌之间互相提问,列式解答)

四、总结回顾,推荐作业

学生谈谈今天的收获

板书设计:小数加法

5.4+6.58=11.98

5.4 小数点对齐

+ 6.58 满十进一

11.98 点上小数点

化简,去“0”