折线统计图的认识优秀教学设计范文

折线统计图

教学内容:四年级第二学期《折线统计图》

教学目标:

1. 了解折线统计图的特点,能根据实际选择合适的统计图,并能画出折线统计图。

2. 联系生活实际,感受统计在日常生活中的运用,进一步认识折线统计图。

3. 能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较,进而做出一定的推测和判断。

教学过程:

一、谈话引入

师:下面三种情况,哪些用条形统计图表示?哪些用折线统计图表示更加合适?

(1)中国各省、自治区、直辖市的人口情况;

(2)实验小学近5年学生总人数的变化情况;

(3)某地近几年旅游人数变化情况;

师:哪些信息使用折线统计图更合适?为什么?

小结:折线统计图可以表示数量的多少,更能够明显地表示数量的变化情况。二、进一步认识折线统计图,分析数据并初步推测。

(一)绘制统计图,推测变化趋势。

1、师:李老师很喜欢旅游,我在网站上收集了北京、上海、四川三地近几年的旅游人数,并把这些数据整理成表格。如果我想更加清晰地看出这几个地区近几年的旅游人数变化情况,你有什么好的建议吗?

生:把数据画成折线统计图表示。

揭题:今天我们就继续来研究折线统计图。(板书)

师:在整理成折线统计图之前,我们先说说画图的步骤是什么?

生:先写出折线统计图的名称、横轴上表示的项目、纵轴上一格表示几。然后先画点,再连线。

师:现在每个同学有其中一个地方的数据,请你画成折线统计图。

学生独立绘制,教师进行个别辅导。

指导语:画好的同学,自己轻声说说你所画的地区旅游人数的变化情况。

2、看图感知,语言描述。

师:观察统计图,你能看出这个地方旅游人数怎样的变化吗?

根据学生的回答进行板书。

语言指导:大幅上升、缓慢上升、缓慢下降、大幅下降。

师:把这三幅图中旅游人数的变化情况再和同桌互相说一说。

个别学生反馈。

3、具体分析数据,寻找变化的原因。

师:刚才有同学提到,这一幅图中这个地方在2008年旅游人数是大幅下降的,你认为这个可能是什么地方?为什么?

问:另外2幅图,哪一幅表示的是北京?哪一幅表示上海?说说理由。

4、根据数据,预测变化趋势。

师:请你预测一下,上海后面几年的旅游人数会怎样变化?

学生各抒己见:

生1:上海2010年世博会可能会吸引更多的旅游者前来参观,所以旅游人数可能会大幅上升;

生2:也不一定,可能人数会缓慢上升……

追问:一定是上升吗?

生:也可能人数会下降。

追问:怎么才能知道准确的数据?

小结:通过对三个地方旅游人数的变化情况的统计和分析,我们发现引起不同变化,背后的原因是不同的。而且我们还能够根据统计图推测以后可能的变化趋势。

(二)跟进练习

1、师:推测下面哪一幅图是今天上海的气温变化情况?

同桌讨论。

师:你怎样判断的?说说理由?

(媒体放大图2)

2、、师:8时有温度吗?可能是多少?

生1:根据折线找到8时的点,大约是12度;

生2:(8+15)÷2,算出平均数,大约是11.5度。

问:有可能是11.3℃吗?有可能是11.6℃吗?都有可能。

小结:折线统计图中经过8时的线只是表示6点到10点的气温变化。如果要准确知道8时的气温那就要多进行测量了。

3、师:推测一下,24时的气温大约是多少?

生:大约是10度……

小结:通过刚才的学习我们发现:对折线统计图中的数据和变化情况进行分析,

能够帮助我们对未来的形势作出更加合理的预测。

三、联系生活,根据数据进行预测和合理决策。

师:我们的生活中有许多地方会运用到统计的知识。我们学校丫丫超市的采购员要采购一些学习用品,他也收集了一些数据,并且整理了出来。

(出示统计图)

1、师:统计的是什么?

生:2008年1月~5月尺子的销售情况统计。

师:你有什么发现?

学生互相说说。

生(1)2月份销售数量最多,3月份销售数量最少。

问:分别是多少?

生:(2)4月份和5月份一样多。

问:你是怎么看出来的?

(3)从1月到2月在增加,3月到4月销售数量也在增加。

2、预测和决策

师:你还想知道什么?

生:6月份丫丫小超市销售多少把尺子?

师:这也是采购员想要知道的,设想一下如果你是采购员6月份丫丫超市应该采购多少把尺子?

小结:可以根据最大值看来预测,也可以根据月份的特点预测,可以把数据计算平均数来判断。这些方法都是根据已有的统计数据进行的合理预测。

小结:通过折线统计图的变化情况,结合生活实际,我们就可以大致推测出6月份的采购数量了。

1、师:猜猜这是统计什么?

生:人数的变化情况

师:这是我们校区从2004学年到2008学年学生人数的情况统计。

2、师:从图中你能发现什么?

生:

3、师:你预计明年学校学生人数会怎样变化?为什么?

师:如果你是校长,在暑假里你要为新学年做哪些准备?

师:我们可以根据统计数据和变化情况预测以后的趋势,并结合实际的情况作出合理的决策。

四、总结:通过今天这节课对统计图的分析,我们不仅可以对未来的变化趋势进行预测,还能帮助我们进行判断和合理地决策。

师:统计在我们的生活中用处非常多,你还想知道哪些有关统计的知识吗?