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人教版一年级下册100以内数的认识——比较大小一,教学目标:1、使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较100以内数的大小的方法。2、理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义,并会用自己的语言描述数之间的相对大小关系。二,重、难点:重点:掌握比较100以内的大小的方法,理解“多一些、多得多、少一
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数的顺序、比较数的大小教学设计第二课时
未知
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关键词：数的顺序、比较数的大小教学设计第二课时
正文
人教版一年级下册
100以内数的认识——比较大小
一,教学目标:
1、使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较100以内数的大小的方法。
2、理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义,并会用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
二,重、难点:
重点:掌握比较100以内的大小的方法,理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的含义。
难点:正确比较100以内的大小。
三,教学设计:
1、复习旧知,引入新课
(1)十位是7的百位数有
()
(2)比79多1的数是();比79 少1的数是()
(3)74是由()个十和()个一组成
2、观察推理,比较大小
(1)师用计数器表示两个数23和25
生比较大小
思考:怎样比较。
师提问:这两个数有什么相同的地方吗?当十位上的数相同时,该怎
样比较这两个数的大小吗?
生自由回答:
42 ()37 23()25
观察这两组数,有什么区别,我们是怎样比较的。
师生一起总结:100以内数是如何进行大小比较的
3、结合情况,理解“多些少些”。
(1)结合情况,引出话题。
红球58个,篮球15个,黄球10个
怎样描述它们的关系呢?
①红球和黄球比呢?
②黄球和篮球比呢?
生思考,举手回答。
师引导,用多一些,少一些,多得多,少得多描述它们之间的关系。对说的好的学生提出表扬。
(2)巩固练习
课本P43页做一做
生做到课本上,师巡视检查,并给予指导。
4、小结:生活中哪些需要用“多一些、少一些”解决。
问题:比较两个数大小时应注意些什么?
生自由回答:总结
5、作业
课本P45页4、5两题
板书设计
42>37 23<25 58 15 10 多得多少得多少一些多一些
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