数的顺序、比较数的大小优质课教案推荐

《100以内数的顺序》教学设计南开路小学马本涛

《100以内数的顺序》教学设计南开路小学马本涛

教学时间:2018年4月11日

教学目标:

1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律,巩固数的读写,从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。

2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中,进一步培养自主探索精神和创新意识,发展数感,锻炼思维能力。

3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性,增强对数学学习的好奇心,激发学生学好数学的自信心。

教学重点

学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻求规律。

教学难点

自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。

教学过程:

一、自主探索,整理百数表。

1.谈话:数学王国开运动会啦!看,数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式,你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数,一共排了几行?

2.追问:咦,方队里还有不少位置是空着的,我们先来看第一行,还缺多少号,你知道中间还有哪些数娃娃?第二行还缺多少号,你知道中间还有哪些数娃娃?

3.师:大家打开数学课本翻到第41页,按顺序填一填吧。

出示完整的表格,大家对照大屏幕,按顺序读一读,看填的对不对? 4.师:这张表中一共有多少个数?这个表就叫“百数表”。今天,我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。

二、教学新知,探索规律。

横着看

1.师谈话:百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。

我们先来横着读一读,第一行,一起读。再读第二行,第四行。

引导:请小朋友像这样横着再选几行数读一读,读完之后和同桌说一说,横着看,你发现了什么规律?

2.组织交流:

师:好,谁把自己的发现和大家分享下,谁先来说一说?

预设:每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1,也就是相邻的两个数相差1。

师:是这样吗,你们同意吗?举个例子来说一说?

师:还有谁来补充?横着再选一行读一读,看看有没有新的发现?看看每一行的数有什么相同的地方,有什么不同? 是怎样变化的? 生:个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0,前面9个数个位上的数依次增加1,

师:那为什么每行最后一个数这么特殊,个位上确是0,生:因为个位上依次上依次加1,9加1等于10 ,满10就要向十位进1。

师:个位上的秘密被大家发现了,那十位上的数有什么特点呢?生:从第二行起,每行前九个数的十位上的数都相同,最右边一个数都是整十数(一百),而且十位上的数比前面的数大1。

师:第一行的数有什么特点?

第二行前9个数都是十几的数,第三行都是二十几的数。第四行都是(),第九行都是(八十几),六十几在第几行?,九十几在第几行?

师小结:刚才小朋友们横着观察,发现每行前面的数十位上的数都相同,个位上的数依次增加1,也就是每一行的数从左往右依次增加1。板书:依次+1

好,下面我们试着不看百数表,口答老师的问题。比69大1的数是(),40比()大1 ,比()小1

比100小1的数是()

竖着看

(1)师:小朋友真厉害,横着看个位和十位的秘密都被你们发现了。

那再竖着观察,请你选几列读一读,每列从上到下有哪些数,看看有什么发现?

学生交流发现。

互动认识:第1列1、11、21、31、等91,第2列2、12、22、等,

师:也就是说每一列里个位上的数都(相同);第1列个位上都是(1),第2列个位上都是(2),第5列个位上是(5),个位上是9的数肯定在第几列?最后一列个位上都是0,这样的数叫整十数。

师:还有其他发现吗?十位上的数有什么规律?

生:十位上的数从第二个数开始依次是1、2、3、4。。。

师:谁来补充?竖着看下面一个数比上面一个数十位上的数多1,

师:下面的数比上面的数增加了多少?

师:十位上的1表示1个十,是10。也就是说每一列下面一个数比上面一个数增加(10)。

板书:依次加10

也就是说竖着看每列相邻的两个数相差10。

斜着看

师:刚才小朋友们通过观察、比较,横着看、竖着看都发现了一些有趣的规律。回忆我们观察加法表或减法表时,除了横着看竖着看,还可以怎样观察呢?

对,我们还可以斜着看。斜着读一读,看看这张表里还有其他规律吗?出示:大家读一读,根据刚才的经验,细心找,认真想。谁有新的发现?

交流:

师:从左上往右下斜着看,个位上的数有什么变化?十位上的数呢?

个位上的数依次大1 ,十位上的数也依次大1 ,合起来相邻的两个数都相差11;

师:是不是像这样每一斜行都有这样的规律?大家课后可以研究研究。

从右上往左下看,相邻两个数都相差9。

三、应用规律。

1.框数猜数游戏活动。

师:刚才大家善于观察思考,老师真为你们感到骄傲。下面大家来玩一个游戏,想玩吗?

师:框一框,猜一猜

出示活动要求,教师讲解。

教师课件示范框一框,框出了几个数?读一读,这几个数有什么关系?

下面大家用水彩笔像老师这样框一框。

框好了吗。第一组谁来出题,第二组呢?第三组,第四组?

题目出好了,现在请看大屏幕,第一轮,必答题。

下面我们来看一看各个小组的得分情况。

第二轮,抢答。

最后获胜的小组是()。

2.百数表上找数。

师:小朋友们真是火眼金睛,在一张百数表里发现了这么多的奥秘!接下来百数宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏,愿意和它们玩吗?

数宝宝们都藏到小圆片的后面了,46号藏在哪里?你能很快把它找出来吗?

(请一生到前面来指一指)

师:这么快,有什么好办法?

师:噢,真是个巧妙的方法,你们想到了数的组成,也利用了百数表每行10个数的特点,这样就很快找到了。

3.缺损的百数表上找数。

你知道藏在红色圆片后面的是谁吗?

有道理吗?谁来说说,他可能是怎么想的?

他观察得真仔细,发现了这个关键信息。一定是19吗?

谁能有次序地说一说,究竟可能是哪些数?

注意看,现在能确定是哪个数了吗?

四、全课小结

小朋友,通过本节课的学习,我们对100以内的数又有了新的认识,我们发现了百数表里面许多有趣的奥秘,只要我们善于观察,勤于思考,你将会发现更多奇妙的数学规律