数的顺序、比较数的大小教学内容概述

100以内数的大小比较

五寨县第六小学

一(1)班高丽芳教学内容:

人教版小学数学教材一年级下册第42页。

教学目标:

1.使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。

2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。

3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。

教学重点:掌握比较100以内数的大小的方法。

教学难点:正确比较100以内数的大小。

教学设计

一、激趣引入

师:大家都看过《喜洋洋和灰太郎》这部动画片片吧?你们想去羊村跟它们一起玩吗?

好吧,现在我们出发了!

来到羊村口,(羊村美不美!那我们校园美不美,我们也要向喜羊羊它们学习,爱护校园的花草,绿化校园,使校园更美丽!)看到喜羊羊和沸羊羊在对话,我们听听它俩说的什么。

课件出示;

喜羊羊:我有42个苹果,我的多。

沸羊羊:我有37个苹果,我的多。

老师:到底谁的苹果多呢?大家给评评理。

42和37都是两位数,应该怎样比较?这节课我们就来学习这些知识。(板书课题:100以内数的大小比较)

二、探究新知

1、利用小棒比较两个数的大小。

(1)动手操作。

(2)集体交流。

(3)汇报比较42和37大小的不同方法。

生1:我数一数,发现42在37的后面(或37在42的前面)。

生2:42里面有4个十和2个一,37里面有3个十和7个一。

······

所以42大于37

板书:42>37

同学们真会动脑筋!想到了这么多的方法来比较大小,但是如果没有了小棒,怎样来比较两个两位数的大小呢?能不能找到一个较方便的方法呢?下面我们借助计数器分组来探究一下。

2.借助计数器比较数的大小。

小组合作,动手操作、探讨交流。

比较42和37,23和25的大小。

请同学们认真听要求:(1)组长画珠子,其他同学们认真看画得对不对。(2)轮流说说比较大小的方法,看谁的方法较方便。(3)说

完后,把纸放在组长的桌面,马上安静坐好。

(学生交流时,板书42○37 23○25)

42怎样拨珠,37呢?谁大?用什么符号连接?你为什么这么快就能比出来?

全班交流,注意大于号和小于号的用法,引导学生归纳比较两个两位数大小的方法。

板书:位数相同,先比十位,十位上的数大就大;

十位相同,再比个位,个位上的数大就大(齐读)

3.抽象地比较数的大小。

这种方法真的很快就能比较出大小吗?我们来验证一下。

请同学们打开课本第42页,自己尝试用刚才的方法来做一做,做完后请举手。

完成“做一做”第2题。

在○里填上“>”“<”或“=”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

提醒学生认真这审题,要先看清楚每题中的数,再来比较大小。

开火车,并让学生说出其中两题是怎样比的。

三、练习应用

(1)、乐中求学

游戏比赛,抽卡组成两位数比大小

说明游戏规则:

(1)全班分两队(男同学是喜羊羊队,女同学是美羊羊队)

(2)每队排一名代表抽数字卡片:

第一回合:第一次抽的放个位,第二次抽的放十位,数大的就赢。第二回合:第一次抽的放十位,第二次抽的放个位,数大的就赢。第三回合:一起抽两张,自己决定放在哪个数位上,数大的就赢。

板书:喜羊羊队(头像)美羊羊队(头像) (2)同学们真了不起!现在我们要离开绵羊村了,请同学们收拾好东西,拿出喜羊羊送给我们的数字卡片,按要求从绵羊村的两个出口离开。

前门:班长高举写着“大于50的数”的牌子。

后门:副班长高举写着“小于50的数”的牌子。

学生有序离开教室。

四、课堂总结

我们学会了两位数大小的比较方法,你们真厉害。比较大小时,先看位数,位数多的数肯定大;都是两位数时,先比十位上的数,十位相同时,再比个位上的数。

板书设计:

100以内数的大小比较

42>37

23<25