Lesson 16 Cars and Buses课堂实录【2】

教学设计模板

学校名称

课例名称

学段学科

章节

河北省邯郸市邯山区代召实验小学

Lesson16 Cars and Buses 教师姓名

小学英语

Unit3 Lesson 16 教材版本

年级

刘美超

冀教版

四年级

教学目标

知识与技能：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇，bike、taxi、car、bus。学生能够认读、理解、运用询问如何去某地的句型并做出回答，how do you go to school？ I go to school by bus。

过程与方法：情景导入法，在合理的情境下讲授新知。学生需要积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度价值观：通过本课的学习，让学生进一步了解到随着时代的进步，出行是一件越来越方便的事情。

教学重难点

重点：学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇，bike、taxi、car、bus。

难点：学生能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型。

本节课所授内容为冀教版小学四年级的内容，针对小学四年级学生。这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生的成长。要以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。本课内容需要结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生利用旧知，理解新知，掌握新知。

1.

Task-based teaching method。任务型教学法，让学生在做任务的过程中，学习有关交通工具的知识。

2.

Communicative language teaching method。语言交流法，让学生在运用语言的过程中，理解并且掌握询问如何去某地的句型。

3.

利用ppt，白板，图片，视频等，让学生直观形象的掌握所学知识。

Step1 Lead-in Look at the pictures of Beijing、the UK and Handan Station. (设计意图：ppt上出示北京、英国和邯郸火车的图片，导入如果想去某个地方，应该怎么去的本节课主题。)

学情分析

教学方法

教学过程

Step2 Presentation 1.

Using the pictures to teach the four words: bike, taxi, car, bus.(利用白板，图片，直观形象的教授学生四个英语单词。教师利用语音知识，教学生如何拼读单词，跟读单词，齐读单词。) 2.

A match game: Let Ss match the pictures with the words.（搭配游戏，让学生把单词图片贴在对应的单词旁边，调动学生的积极性，引发学生兴趣。）

3.

Extension：Extend others words about transportation.（利用视频，拓展有关交通工具的其他英语单词。书本上的四个单词是远远不够，学生应该可以认识其他有关交通工具的单词。）

4.

With the picture of our school, let Ss answer the question: How do you go to school? By bus, by bike, by car, by taxi.（运用自己学校的照片，导入句型的学习，你是如何来上学的？运用动图，展示来上学的四种方式：乘坐公共汽车，骑自行车，做小汽车，坐出租车。通过句子，总结句型结构： I go (to)地点

＋by 交通工具。）

5.

Pair work. Make a conversation with your partner.（让学生根据刚才总结的句型结构。两人结组练习对话，在运用语言的过程中掌握知识。）

Step 3 Practice Group work. If you are Jenny, tell us about your day.（小组活动，创设情境，假如你是Jenny，运用所学句型，告诉大家你一天的行程，去了哪里，乘坐了哪种交通工具。

将课本四句话，串联成Jenny的一天一篇小的短文，让学生看着图片讲述，可以锻炼学生的交际能力和语言运用整合能力。）

Step 4 Revision and homework. Let Ss review the words and sentences and know the homework.（在课堂的最后，让学生一起回顾本节课的内容，所学的四个单词和一个重点句型。

家庭作业：仿照课文，写一篇小的短文，告诉大家你周末去了哪里，乘坐的哪种交通工具。）

1.

以任务型教学为途径，主要让学生掌握四种交通工具以及询问和回答如何去某地，激发了学生的学习兴趣。

2.

创设的情景贴合学生的实际，如何来上学，让学生真实拥有要诉说的欲望，表达自己的欲望。

3.

学习单词时的match 小游戏，活跃了课堂的气氛，让每一个学生都愿意上台展示，完成搭配活动。

4.

需要改进的地方：学生操练不到位，师生互动多，生生互动少。对学生的鼓励性语言和组织课堂教学的语言还不够丰富，需要继续提高。

教学反思