Part B教案推荐

Unit 6 Feelings Part B教学设计

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词: tired,sad,only, fourth和词组 cheer up等

2.学习句型: He looks tired. He looks very sad. I didn't do well in high jump. I'm only the fourth in high jump. 3.功能:表达自己或他人的情绪感受

●语言技能目标

1.能正确认读和书写表示情绪的单词。

2.能运用所学语言表达自己的情绪感受。

3.能运用所学语言描述他人的情绪状况。

◆情感态度

教育学生时常保持乐观的好心情,尽力做好每一件事。

教具准备

1.有关单词和词组卡片

2喜、怒、哀、乐等表情图

3.本文课件PPT 4.教学光盘

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.听录音,齐唱歌曲: A Happy Song 3.教师揭示课题并板书: Unit6 Feelings Part B.

Step 2 Review and Leading-in. 1.

教师出示Sports Day 的图片，进行提问。

T: Look at the picture.What is Peter doing? 引导学生说出He is running 100 meters. He is running very fast. T: What is the result? S:Peter is the first. Wang Ming is the second. Li Hua is the third. T: What is Julia doing? S: She is doing long jump. T: What is Yang Ming doing? S:He is doing high jump. He is falling down. T:What's the result? Step3 Presentation (一)初读课文,理解课文大意

1.教师播放第45页Listen and follow部分的录音,学生边听边看课文,找出答案:“ I’m only the fourth in high jump.”教师把这个句子板书在黑板上。

(1)教学单词only,告诉学生ony在数量词前起强调作用，表示“仅仅、只有、才”的意思。

(2)出示单词four与 fourth,告诉学生th发音,请学生读一读 fourth.并告诉学生fourth也是序数词。

(3)出示单词 first, second, third和 fourth,巩固这四个序数词的音和用法。

(4)用fourth造句。

(5)Look and say.看图说谁是第四。

（二)学习单词 tired,sad, angry和句子 He looks.... 1.教师说:“ Yang Ming is only the fourth in high jump.How is he feeling? 2.教师再次播放课文录音 ,然后板书句子

He looks tired. he looks very sad.

(1)教学单词 tired和句子 He looks tired.引导学生边说边做相应的动作,提醒学生注意,主语为第三人称单数时动词的变化. (2)用同样的方法教学单词sad和句子 He looks very sad 3.出示单词happy,sad,tired,proud,hungry 和thirsty,请学生边读边做相应的动作。最后出示单词 angry,教学该单词. 4.游戏--表情秀。

游戏规则:请两位学生面对面站在讲台上,其中一位学生看教师举起的脸谱图,并做出相应的表情,另一名学生用句型You look...猜出他的表情。若猜对,全班学生说Yes,He/ She looks...若猜错，全班学生说No.游戏继续。

（三）学习句子I didn’t do well in high jump. 1.请学生看课文第二段的对话，教师播放录音，学生模仿跟读。

2.教师问学生:“ Who didn' t do well in high jump?”学生答:“ Yang Ming didn' t do well in high jump.”

出示句子I didn' t do well in high jump. 教师告诉学生 do well in的意思是“某事做得好”,如：

Julia did well in long Jump. Wang Tao did well in 200-meter race. 造句： Peter在100米跑中成绩很好。

3.教师说;“ Yang Ming didn' I do well in high jump. He was very sad. What did Lily and Wang Tao say?”

学生看课文,从中找出答“ cheer up”和“ Not all can be the first !”

（1）教学“ cheer up”和“ Not all can be the first !”。

（2）利用姚明的事例教育学生要学会鼓励他人。

（3）情感教育

教师出示句子: Not all can be the first, We should keep the good state of mind. Try our best to do everything.帮助学生理解这段话的含义,并告诉学生,不是所有人都能成为第一,我们要保持良好的心态,尽力做好每一件事。

(四)熟读课文

1.请学生翻开课本第45页,教师播放课文录音，学生模仿跟读。

2.教师再播放录音,请学生分角色跟读。

3.教师再次播放录音,请学生戴上头饰分角色跟读并表演。

(五)巩固练习

1.完成课本第46页的 Ask and answer.部分

(1)教师与学生做问答练习,如: T:What animals do you see? Ss:Elephant, tiger,panda, monkeys, horse, bear. T:Who is angry?(教师做生气的表情和动作) S1: The tiger is angry.(要求回答的学生要表演出老虎生气时的表情与动作。) T:Who is sad?(教师做难过的表情和动作）

S2: The elephant is sad(要求回答的学生要表演出大象难过时的表情与动作）

(3)教师播放录音,学生模仿跟读并做相应的表情与动作

(4)同桌同学表演对话

Step 4 Extension 综合活动:看图说话，并做听力练习。

完成课本第48页的Listen and number.部分

(1)学生看图，试着描述图片内容。

(2)教师播放录音,学生独立完成练习,教师个别指导。

(3)展示个别学生所做的练习,教师讲解并订正。

Step5 Homework 1.

2.

3.

4.

听录音,熟读本课内容。

完成《活动手册》中本课的练习。

完成课本第49页的自我评价部分。

与自己的同伴说一说自己今天的感受。