17 五彩池全国优秀课堂实录

17.五彩池

【教学目标】

1 能在阅读中自主识字；积累“

恰似

铺展 细腻 变幻”等词语。

2学习作者描写五彩池的方法，能自己选择积累文中优美的语段。

3 能用节意合并法归纳文章主要内容。

4 能感受大自然的神奇，激发热爱大自然的美好情感。

【教学重难点】

1、学习作者描写五彩池的方法。

2.能用节意合并法归纳文章主要内容。

【教学过程】

一、欣赏美景，引入课题

1．欣赏美景。

师：我们曾随作者游览过素有人间天堂的——杭州西湖，老师将今天带你们去被人们称为童话世界的四川九寨沟——黄龙风景区游览，那里的景色真是美不胜收。（媒体出示：五彩池的媒体）

2．揭示课题，谈谈感想。

师：让我们来学习第17课《五彩池》。齐读课题。

师：能不能用一些学过的好词来赞美一下？

（鬼斧神工、神奇……）

同学们词语积累得真不少，由衷地赞美了五彩池。看着这美景，作者也动笔写下了文章，让我们走进课文，细细品读。

（设计说明：多媒体播放五彩池的美丽风光，渲染气氛，增强学生的直观感知，激发学生探究的欲望，同时创造表达的机会，用自己的语言赞美五彩池的风光。）

二、自学课文，整体感知

1．自学课文，要求：

媒体出示：（1.默读课文。 2.圈出生字新词，多读几遍。3.想一想作者对五彩池的总体印象是什么？从哪些方面来介绍五彩池的？

）

2．交流。

（1）

随机正音：恰似si （媒体出示：似sì( ) shì( ）

（2）

辨析字形。（媒体出示：幻（ ） 幼（ ）

（3）

师：作者对五彩池的总体印象如何？

（媒体出示：奇异）

师：五彩池真是神奇、美丽，作者不由得两次赞叹它的“奇异”，让我们来读读这两节。男生读第一节，女生读最后一节。

“奇异”一词出现在课文的开头和结尾，概括地写出作者的感受，这种写作方法就是——总分总。

作者从哪些方面来介绍五彩池的？

师：围绕“奇异”，作者描写了五彩池“水池的外形、池水的颜色、成因”。

（板书：外形、颜色、成因。）

同学们的概括能力在不断增强，通过赵州桥的学习，状物的方法掌握得很熟练。

（设计说明：留给学生自主学习的时间，培养他们的独立探究能力。通过默读、男女生分别读，让学生多次与语言面对面地接触，）

三、研读课文，积累词句

1、研读外形之奇异。

（1）师：让我们先来体会五彩池的外形之奇异，课文哪一小节告诉我们五彩池的外形，是围绕哪句话写的？

这句话就是这一节的节意，我们是用——“抓关键句”的方法来归纳的。

（媒体出示：这些五彩池大大小小，玲珑多姿。）

谁来读读这一节？

（设计说明：关注学生习得的能力，注重学法指导，学习作者描写五彩池的方法，学习用抓关键句的方法概括节意。）

（2）师：五彩池大大小小，作者是怎样写的？

引读：五彩池大大小小。大的__________，小的呢，_____________。

．．．． 让我们来品味这一部分。

体会：不足 不到，即使是大的五彩池它的面积也不是很大，而是针对小的五彩池比菜碟来说的。

师结：作者通过大和小的具体举例和打比方的方法，具体写出了五彩池形状的奇异。

（4）

学习形状：在写外形时作者写道“这些五彩池大大小小——”

查字典：玲珑多姿的意思？玲珑多姿：小巧精致，姿态很多。

作者怎样写小巧精致？ 姿态很多写了哪些形状？

想象说话：五彩池玲珑多姿，（ ）。

新月、心形、扇子，椭圆……

大自然鬼斧神工，把五彩池塑造得千姿百态。喜欢这部分的同学一起来朗读吧！

同学们朗读得真是生动，仿佛把这美景展现在眼前了。

（设计意图：

通过赏读使学生真正走进文本，品味语言，再现作者所表达的五彩池之美景，同时体味作者语言之美丽。在阅读文本的基础上，自由想象，使思维活动起来，用自己的言语表达五彩池。）

②朗读这一节。

2、研读颜色之奇异。

（1）

引读：五彩池的形状大大小小，玲珑多姿已经是很美了，但是在作者眼里……

媒体出示：最美丽的是那鲜艳池水。……

（2）

理解“鲜艳多彩”：比喻颜色艳丽而看起来有很多颜色

。

（3）

作者怎么写五彩池鲜艳多彩？在文中找相应的词语。

（4）

这么多描写颜色的词语你能用一个成语来概括吗？

（5）

是呀，这些颜色是那么丰富，难怪作者写道——像一幅巨大的彩画铺展在眼前。

奇异之一：一处池水有那么多艳丽的色彩难怪作者把五彩池比作巨大的彩画，

（5）自主学习，归纳五彩池颜色的其他奇异之处。

奇异之二：来自同一溪流，但每池水色各不相同，变化多端。

奇异之三：舀起一看，却是普通清水。

（设计说明：通过由扶到放，体会五彩池的奇异。）

（3）指导朗读。

4、研读成因之奇异。

为什么五彩池的池水会如此奇异呢，让我们在文中找找答案吧！

（媒体出示：原来池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光的照耀下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。）

（1）学习“细腻”。书空“腻”。用面粉或细盐实物感受“细腻”，理解细腻就是精细光滑。

（2）观察图片，了解五彩池的成因。

（设计意图：引导学生理解五彩池颜色不同的原因，通过图片，既让学生在自主探究中悟出“折光镜”的原理，又有助于学生理解。）

质疑：为什么不叫七彩池？

五彩池的传说：黄龙真人修道成功，即登天宫之时，西王母急欲将五彩池搬到天宫。为了留下这美丽的"人间瑶池"，雪宝鼎山神夏旭东日的女儿达美，悄悄取下父亲神杖柄上的五颗珍珠，变作"五彩池"让西王母带回了天宫。真的五彩池保住了，达美姑娘松了一口气，阵阵疲倦袭来，她满足地进入了梦乡。

碧蓝的五彩池，静静地流淌着，永远是那样艳丽夺目，它执着地陪伴着"睡美人"，耐心等待她的醒来

（3）完成填空：（媒体出示：因为 ，所以五彩池显出各种美丽的颜色。）

（4）我们可以继续用“抓关键词句”的方法来归纳第3小节的节意。

学法指导：①第3节又从哪两个方面介绍池水的？（媒体出示：颜色及成因。）

②池水的颜色可用文中什么词概括？（媒体出示：鲜艳多彩）。

③成因可以抓住什么句子来归纳？

（媒体出示：池底生着许多石笋，而这些石笋表面又凝结着一层细腻的石粉。在阳光照射下，池底就像一面面高低不平的反光镜，显出各种美丽的颜色。）

鲜艳多彩，池底的许多石笋凝结着细腻的石粉。在阳光照射下显出各种美丽的颜色。

（设计说明：注重学法指导，不断在文本学习中渗透归纳节意的方法，循序渐进，更为概括课文主要内容打下基础。）

（5）朗读第三节。

5、串读课文。

6.归纳课文主要意内容。

（1）这个单元，我们继续学习归纳课文主要内容的方法。说说这篇课文可以用什么方法来概括主要内容。

（2）课文主要内容的归纳可以用节意相加的方法来归纳。归纳主要内容

（设计说明：归纳课文的主要内容是本学期的新知识点，在教学时我注重方法的指导，使每位学生在学习这一难点时有章可循，不断巩固。）

五、学习小结，激发情感。

1．师：我们随作者的笔触游览了奇异的五彩池，欣赏了五彩池的外形——，颜色——，了解了它的成因，谁来说说游览之后的感受? 2．师：大自然真是神奇，让人不由得赞叹。我们的祖国各种美丽的风景还有很多，真是锦绣河山呀！课后我们可以学习第二节总分的描写方法来介绍你看到过的美景。

（设计说明：在感悟作者的写作技巧后，感悟到祖国语言文字的优美，体会到五彩池的美丽神奇，使学生在情感上得到了美的熏陶，更热爱祖国的美好河山。）

板书设计：

水池：

外形

大大小小

玲珑多姿

17.五彩池

池水:

颜色

艳丽多彩

成因 石笋 石粉 阳光