Lesson 1教学目标设计

《Going Outing》教学设计

st(The 1 period) 珠海市平沙镇连湾小学

杨清莲

一、教材内容及分析：

本课所教授的内容是广东人民出版社出版的《英语》(English )第6册第4单元第一课时。本课的语言功能是运用how…?句型询问某人怎样去某地并回答，并学习使用always, usually, sometimes, never等频率副词表达出行方式的句子。

二、学生情况分析：

小学五年级学生具有以下认知特点：注意力集中和稳定，记忆以具体形象记忆为主，并逐步发展有意记忆，初步发展到抽象记忆；学生的逻辑思维也逐步加强，想象力和创造力也日益增强等。五年级的学生经过四年的英语学习已经形成了相对比较稳定的学习兴趣和学习态度，但这班学生的语言基础相对比较薄弱，基于这些特点，我在教学中加强对学生进行基础知识的趣味教学和操练，让他们能自信地参与课堂英语活动并能用自己所学的英语来表达自己的思想，并在教学设计中创设了一些让学生表达的机会，让学生更多地体会学习英语的成就感，从而增强学生学习的自信心。

三、教学目标：

1、Language skill语言技能：

（1）能运用how…?句型询问某人怎样去某地并回答。

（2）能使用always, usually, sometimes, never等频率副词表达出行方式。

2、Language knowledge 语言知识：

（1）能掌握和区分频率副词的使用：always, usually, sometimes, never （2）能掌握交通方式的词组：take a taxi, take a bus, take the subway, ride a bike, take/drive a car, walk （3）能理解并正确运用以下句子表达：How do you go to the zoo? I usually take the bus. Do you usually take a taxi to school? No, I never take a

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taxi to school. 3、Emotional aims情感目标：

（1）能客观评价自己，自信、尊重别人，善于发现自己和他人的长处和优点。

（2）能够积极参与课堂活动，能与他人进行合作完成学习任务。

（3）能感受英语学习的乐趣，对所学内容能主动练习和实践。

4、Learning strategies学习策略

（1）能够举一反三地说出更多表达出行的句子。

（2）通过多媒体手段，培养学生用英语思维的习惯。

四、教学重点：

（1）能运用how…?句型询问某人怎样去某地并回答。

（2）能使用always, usually, sometimes, never等频率副词表达出行方式。

五、教学难点：

（1）能够熟练运用频率副词和句型。

（2）能让学生理解

“How do you …? I always …”的意思。

（3）能根据图片和句型进行对话。

六、教具：

PPT、图片、卡片等。 七、教学方法：

情景教学法、任务型教学法和交际法贯穿课堂。

八、教学过程

Step 1. Warming-up: A game: Sharp eyes (设计意图：主要是想通过游戏复习学过的单词，并为后面的学习作铺垫。) Step 2. Lead-in Sing a song“Every day I take the bus?”

(设计意图：主要是想通过歌曲展示这节课的重点内容，热身，调动学生的

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学习兴趣，创造良好的语言氛围，更直接地让学生对所学句型有较好的感知。) Step3. Presentation and Practice: 1、Learn the transportation words: take the subway, take a taxi, walk, ride a bike, drive a car (设计意图:让学生扎实地掌握本课出行方式的重点词组) 2、A guessing game: Do you to school? (设计意图:利用猜的游戏巧妙地激发孩子开口说英语的兴趣，让孩子在快乐的氛围中学习知识和掌握出行方式的表达。因为“猜“总能满足学生的好奇心和求知欲。) 3、Learn the frequency words and the sentence patterns.( always, usually, sometimes, never) How do you go to school? I always take a car to school. (设计意图:主要是利用PPT表格直观地演示频率副词和本课句型。）

4、Let’s play cards. (设计意图:主要是通过纸牌游戏促进孩子的团结合作，帮助孩子巩固学习的句型结构。）

5、Let’s talk. (设计意图:主要是通过两两对话检查孩子对知识的运用情况。) 6、Talk Miss Yang’s outing. (设计意图:利用思维导图的方法重现这节课的主要内容，以老师的outing方式为例，为孩子下一步谈论自己的outing方式做铺垫）

7、Your turn: Share your outing . (设计意图:主要是通过模仿老师的outing来完成自己的，实现对知识的综合运用）

Step 4. Emotional Education (设计意图:主要是提升孩子的环保意识，尽量选择低碳出行，比如take a bus, ride a bike or walk。）

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Step 5. Homework: Copy the new words and make dialogues with your friends.

九、Blackboard design板书设计: Unit 4 Going Outing How do you go to school? I always take a car to school. 100%

做

usually sometimes never

0%做

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