1 小麻雀教学实录

嵩县思源实验学校教务处

五年级

上

册

语文

教案

第 一

单元

时间： 总第 课时 主备人：李红娜 审核人：李红娜

课

题

教

学

目

标

第一课时

1.

掌握生字词，正确有感情地朗读课文。

2

结合理解小麻雀和妈妈的特点. 第二课时

1.

品读关键字句理解课文情感。

2 童话语言，完成练笔。 重

点

难

点

教学

模式

教学

用具

课时

安排

第一课时

结合课文理解小麻雀和妈妈的特点

第二课时

品读关键字句理解课文情感

先学后教 当堂训练

多媒体

两课时

1.小麻雀

1

嵩县思源实验学校教务处

第一课时

导入

同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？

这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以生活的启示，让我们知道为人处世的道理，今天，我们一起学习一篇童话故事《小麻雀》。

（1）掌握生字词，正确有感情地朗读课文。

（2）

结合理解小麻雀和妈妈的特点.

课时目标

主要内容

说明

（1）认读词语：摔倒、纠正、蹲下、拉扯、舞蹈、晶莹、舔食、懊恼、秃头、屋檐

（易错字笔画展示）

（2）理解词语：懊恼、惊慌失措

欢天喜地、不知不觉

教学设计

平台融合

检查生字词

概括课文内容

分角色朗读并分析人物特征

写作手法

本课小结

布置作业

板书设计

提问：

发送主观（1）指名读，齐题、学生读、开火车读

拍照上（2）重点指导：传、老师蹈字的读音和笔个别展示

画。

用上好奇、唠叨、自作聪明，奋不顾身几个先同桌讨论，再提抢答

词语概述述课文内容。

问分享

（1）抓住能表现小麻雀和妈妈形象的句子，练习朗读，做到正确，流利，有感情。

（2）结合课文内容，想一想普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是个怎样的妈妈？

再同桌展示句式：我认为这是一只……的小麻先自己读，分角色读，教师指雀；从……可以看出来。

（普吉克：天真可爱，充满好奇，自作聪明，导

不听劝告；对外界好奇，求知欲望很强烈，

但是又自以为是、任性。）

(妈妈：关心孩子，耐心劝导，爱孩子胜过爱的心)

思考：文章是通过什么方法来表现小麻雀和小组讨论，小组代妈妈的特点的？

抢答

表展示。

语言描写、动作描写

同学们，相信通过这节课的学***家已经初步了解了小麻雀的成长历程，体会到了小麻雀的性格特点。那么，下节课就让我们深入文章的重点段落，去感受语言的魅力吧。

（1）写会本课生字词。

（2）背诵自己喜欢的段落

小麻雀

普季克

麻雀妈妈

好奇

关心孩子

天真

耐心劝导

自作聪明

爱孩子胜过爱自己

自作聪明是要吃亏的

在实践中经受锻炼，增长生活的本领。

2

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第二课时

复习

1、本课的生字词。

2、课文的主要内容

3、普吉克和妈妈的特点。

1.品读关键字句理解课文情感。

2体会童话语言，完成练笔。

课时目标

主要内容

说明

分析（14-18段）

1、课文是怎样表现麻雀妈妈对普吉克的爱的？你从课文的哪些语句可以看出来、说一说你的感受。

2重点解读、分析第15、段抓住文段的动作描写、语言描写、神态描写，体会人物特点。妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。(抓住重点词语：扑、推、竖、张、瞪)(妈妈为了保护孩子是多么勇敢无畏，以至使大花猫都吃了一惊。) 3. 对比品读16、19段抓住文段的动作描写、语言描写、神态描写，体会人物特点，感悟作者要表达的思想感情。

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

（一点儿也不在乎，

欢天喜地地问，十分高兴，鼻子酸酸）

如果你是小麻雀，经历了这次惊险，你一定对妈妈平日里的唠叨有了新的认识，如果再次听到妈妈的唠叨你会怎么做？

请以小麻雀的身份对妈妈说几句话

教学设计

平台融合

1.引导：抓住重点词句感受母爱，找到描写妈妈的语句体会

分析重点段落

2.先同桌讨论，再提问分享，老师补充

3.引导学生从两方抢答

面谈：一方面要体会到妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。

这篇文章告诉我们什么道理？

一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让蕴含道理

小孩子在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

独立思考，学生班上展示，教师点拨抢答

补充

课堂延伸

这篇课文是前苏联著名作家高尔基写的一篇童话。它不仅向我们讲述了一个生动3

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有趣的故事，而且通过故事一方面告诉人们，小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的；另一方面又告诉人们，只有让小孩子在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。

这就是童话的魅力，在丰富多彩的童话世界，一草一木都是有灵性，有思想的，由此也铸造了童话独特的语言特点：间接，灵活，准确、手法多样（拟人、比喻、夸张、反复等）推荐阅读：《小王子》、《一岁的小鹿》

1、

会写本课生字。

2、背诵自己喜欢的段落

布置作业

1.小

麻

雀

猫

凶

吃

妈妈

普季克

关爱

救

成长

板书设计

教学反思

备课组长常规检查签字： 李红娜 日期：

教务处常规检查：

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