Lesson 1教案和学案内容

Unit3 My Room 教学设计

学 校

新长江学校

教材版本

《开心学英语》新版

教学对象

课型

小学三年级

语音教学

执教教师

教材册数

课题

课时

范小凤

第2册

Unit 3 My Room 第3课时

本课教学内容出自广东人民出版社出版的《英语》三年级下册Unit3 My Room中Sounds and words 板块。本课主要是学习字母L,D,W在单教材分析

词中的发音，教材内容由两部分组成，第一部分是三个含有目标字母的载体词汇，第二部分是三个目标单词的书写。

1.

学生已有知识与技能分析

学生在上册已经学习了二十六个字母的书写和发音，并初步学习了自然拼读。

学情分析

2.

学生已有学习策略分析

学生正处于养成良好的学习习惯的关键时期，形成了初步的学习策略：有较强的学习欲望和表达欲望，爱模仿，能积极主动参与课堂，初步形成良好的听说读写习惯。

1.

知识与技能目标

（1）

能感知并发现字母L,D,W在单词中的发音规则。

（2）

能根据听到的单词识别或指认图片。

（3）

能正确拼读出含有L,D,W的单词，提高拼读能力。

教学目标

（4）

能按格式正确书写单词。

2.情感与态度目标

学生能够在英语课堂活动中体会到英语学习的乐趣，并能够在小组活动中与其他同学积极配合，自主探究。

3.学习策略

1

（1）学生能够在单词和对应的图片之间建立联想。

（2）学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

1、

2、

学生能感知并发现字母L,D,W在单词中的发音规则。

学生能正确书写单词。

学生能正确拼读出含有字母L,D,W的单词。

PPT课件，板书卡纸，Flash动画

任务型教学法，全身反应法，游戏教学法

教

学

过

程

Ⅰ、

Warming up and Leading in Sing an alphabet song: A is for apple. 通过一首学生上学期学过的字母发音歌引导学生进入英语氛围，激起学生的兴趣并建立自信，为接下来的活动做铺垫。

1.教师创设一个情境，展示自己的房间照片，房间里有目标单词，让学生对本课的重点内容整体感知。同时，利用学生的好奇心布置闯关任务，激发学生的学习兴致。

2.利用视感强烈的歌曲来提取相关的旧知识及导入本课的语音教学。

3.结合生动形象的图片和旧知识的复习，展现目标单词的教学。

4.利用全身反应法提高学生的专注力，吸引学生参加活动，快乐学习；用自然拼读法引导学生拼读单词。

5.通过有节奏的自然拼读歌谣跟唱，再次激起学习兴趣。

6.通过书写示范让学生掌握单词的规范书写。

Ⅱ、

Presentation 1. T creates a condition: show the picture of my room, (There’s a lamp, a picture of lion, a door, a desk, a window, a watch on the desk. )Ss need to finish three tasks, then they can go to my room. 2. T displays an alphabet song of the letter L. 3. Let Ss see vivid pictures and use former knowledge (What’s this?---It’s…) to learn and say the target words. 4. Ss clap their hands with T to spell new words. 5. Ss follow the chant and sing loudly. 6. T displays the video of how to write the words, then Ss trace and write the words correctly on their books.

2

III 、Practice 1. Listen and say: To let Ss practice in time, Ss listen to the words and shoot the word balloon. 2. Game: Frog Jump: Ss look and say the target words to help the frog.

IV 、

Extension 为了达到听音能认，见词能读的教学目标，也为充分调动学生的主体性和积极性，通过两个游戏来进行操练。

Pair work : Ss spell and read the new words of L,D,W: like

line

log

dig

did

dad

win

want

以新词的拼读练习作为拓展，设计小组合作模式，让学生养成同伴交流、互相拼读的合作习惯，同时让学生轻松掌握见词能读的技能。

V 、Summary

T and Ss summarize the words of L,D,W and Ss read them loudly.

VI、

Homework 通过教学过程中所讲述的知识要点进行整理和概括，对知识进行提炼，优化，有助于学生对知识的理解和吸收。

布置延伸性和识记性作业，将课堂延续到课后的生活中。

1. Read the words to your family. 2. Copy the words.

板书：

Unit 3

My

Room

(Sounds and words)

/l/

/d/

/w/

lamp

(picture)

door

(picture)

window (picture)

lion

(picture)

desk

(picture)

watch

(picture)

教学反思:

3